1、生命的赞礼读后感 谁都有过金色年华，谁都有美好回忆。如撞拐、跳绳、挑着灯笼跑在大年夜里也许这就是我们那个年代的快乐回忆了。我儿子悄悄的告诉他的姐姐：太郁闷了，老师像看贼一样看着我们。和女生说句话，老师就疑心早恋了，郁闷。郁闷，我怎么是老师的孩子，刚一有点错误，就拿老师说事。老师是神，孩子也得是神啊。诸如这样的话语很多。这样的话语引起了我的思考，我们到底该给孩子们什么。 读了生命的礼赞，我发现，我们遗失了对孩子的尊重。 一、尊重生命生命是最珍贵的，也是最脆弱的。 5.12，刹那间夺走了那么多孩子的生命，而当一所所学校拔地而起的时候，我们看到的是洋溢孩子脸上的笑容。看到流露在脸上的浓浓师生情。这真
2、情的流露，表达了教育的真谛师爱绵长。爱孩子就学会走近孩子的内心孩子们性格迥异。有的上课喜欢表现王岩。每次上课，他都在教室里追着展讲学生来回跑，目的是挑刺找出展讲的破绽。但是他却学会了分析。有的上课喜欢沉默于东洋。每次上课，他都默默的在听别人展讲，自己很少发言。但是他提出的问题是很深刻的，他学会了思考。有的喜欢辩论孙建喜。每次上课，他总在提出看似古怪的问题，但是他都能亲自参与进去辩论，用几种方式去思考，他学会了创新。有的喜欢动手王欢。几何课她喜欢动手操作，从操作中寻找解题思路。 喜欢表现的可能不扎实，喜欢沉默的可能丢自信，喜欢创新的往往钻牛角尖，喜欢动手的可能对代数的理解不够，读后感。但是当我们
3、把他们的心思猜透，让孩子教育孩子，就会挑起孩子们的学习热潮。他们互相比拼，比教师空洞的教育不是更有时效性吗。爱孩子就要给孩子们空间霍欢喜欢上网，但他对班级事务感兴趣。段征硕离家出走了，家长急得犹如热锅蚂蚁。霍欢说：老师，让我上会网，我跟他聊会，或许我能知道他在哪里。翻开，他和隐身的段征硕说：老师把我轰出教室，让我回家思过。我上课睡觉，老师生气了。轻易赢得段征硕的信任，找到了他所在的网吧。我问他：你上网都跟谁聊天呀。他答复：聊天就是同学，很少有别人。其实我们 都开通qq了。孩子的空间里不允许教师去吆五喝六。 或许他们的空间宁静一点，我们远离一点，他们会更和谐。你看，他们宁可相信孩子们骗人的话，也
4、不想听老师的教诲，为什么。因为在他们自己的空间里，他们可以有平等。爱孩子，就要公正的评价教师往往只关注学习成绩，这也是中考天平的威力。其实，公正的评价更能拉近师生距离。如果抛开成绩，我们和学生都能成为好朋友。但是当成绩成为杠杆的时候，我们发现，评价被扭曲了。我们也愿意评价孩子的点滴进步，但是我们却发现，点滴的进步敢不上知识的上升，当进步的鼓励遇到知识的迁移的时候，孩子的上进心再次受挫。在这个问题上，我们内心是痛苦的。表扬孩子的点滴进步是必须的，因为他成长了，他进步，他就应该得到赞赏。哪怕2分钟后，他再次进入混沌。 爱孩子，就要给孩子创设平安课堂孩子们不想上课，是因为他害怕课上出错。而我们的课堂
5、一直在强调暴漏。有问题暴漏了才好解决。但是这个暴漏处理不好，会给学生带来不平安感。这里说的平安，应该包括：情感平安、心里平安、身体平安。 二、尊重个体学生固然有学习好与差之分，但是他们都是活生生的个体。我们往往关注优生而忽略了其他。且看宋淑萍老师，因为适时表扬了一个爱打架的女孩子而改变了一个女孩子的一生。刚接受2.1时，我还能做到大面积的辅导，现在呢，越来越多的睡觉族困扰着我，为什么，因为我没有尊重他们。王海顺在平移与旋转学习中，知识根本能掌握，也只因为我给了他一次时机，让他展讲。郭红利现在对几何特别感兴趣，也源于几次把展讲的时机给他。他尝到了成功的喜悦。王伯南、辛佳佳呢。因为我给的关注和尊重太少了。 相信每个学生都是奇迹。 第3页 共3页