1、小学教师先进事迹小学教师先进事迹 小学教师先进事迹 当年有一个小姑娘，年仅 16 岁便踏上三尺讲台，虽有过打退堂鼓的念头，但如今一干便是整整的 40 年，穷其一生的精力成就她的教育事业，这位了不起的小姑娘就是 XX 镇 XX 小学 XXX 老师。20XX 年 8 月将是 XXX 老师教育职业生涯的休止站，40 年来一路风雨一路歌，记载着 XXX 老师默默耕耘的足迹。“勤、爱、严”并用，有心培育下一代。提起 XXX 老师，XX 镇内从事小学教育工作的人没有不知道她的,原因何在？缘于 XXX 摸索、总结出一套行之有效“勤、爱、严”并用的教学育人方法。“勤”作表率。跟很多怕事、躲事的人不同，XXX
2、老师一直担任班主任工作，她曾表示：“不让我担任班主任，没动力，担班主任我才高兴。”她热爱本职工作，明确班主任的职责，为自己制定了第一条教规“勤”。勤到班级，多接触和了解学生，满腔热情地关心后进生，在思想上不断地鼓励她们上进；在学习上针对她们知识上的薄弱环节，与科任教师联手解决。勤学习探索，每每了解到优秀的班级管理方法，她都加以总结，并如饥似渴地运用到自己的班级管理实践中去。因为这个“勤”字，她忘记了家人，连自己孩子生病也无暇照管；她忘记了自己，曾经因操劳过度而晕倒。近年来学校举办的艺术节、体育节和各项比赛评比中，年岁不小的李老师丝毫不输年轻一代的班主任，李老师所带的班级仍旧取得优异的成绩，每每
3、都是校内文明班级、优秀班级。“爱”是法宝。她热爱每一个学生，对学生一视同仁，既关心优等生，鼓励中等生，又积极转化差生，做到尊重学生理解学生疏导学生感染学生，以爱动其情。19XX 年她担任五年级的班主任及语文教学工作，班上有一个姓陈的外地生，她各科成绩都不超过 10 分，十分顽皮，无心上课，时常和同学打架，又患有先天性小儿麻痹症。为了帮助她，XXX 老师经常找她谈心，与家长取得联系，了解情况，并给她制定了一个奋斗目标：向超 10 分进军。只要她进步一分，就给她奖一朵红花；每天要求她写一页字；当她有病时，亲自送她去医院看病，无微不至地关心她、开导她。终于，在学期结束时，她站在了领奖台上。她激动地对
4、李老师说：“李老师，谢谢您，这是我第一次上台领奖。”“严”是保证。在班级工作中李老师严于管理，认真组织学生学习规章制度，学习“守则”、“规范”，让学生明确要求及做法。在执行过程中对每位学生一视同仁，并做到定期检查，总结评比。在她的严格管理下，她所带的班级班风好、学风浓。一直以来，李老师担任班主任的班级都是 XX 小学的先进班级，家长们无一不对李老师竖起大拇指，表示孩子能在李老师的班级里就是放心。一份耕耘一份收获，李老师的付出换来了学生丰厚的回报优异的学习成绩，学生频频获奖。对事业的执着追求和奉献，得到了同行的认可，几十年来硕果累累。1983 学年度获 XX 市忠于职责，成绩突出“记功”奖；19
5、89 学年度被评为“XX 市中小学青年教改积极分子”；1984 学年度、19XX 年度被评为市“优秀辅导员”；19XX 年度和 20XX年度被评为 XX 市“优秀教师”。接受挑战，显露身手。1986 年，学校安排 XXX 老师担任“少先队大队辅导员”工作，这可是她从未接触到的领域。接手之初，学校既没有作为少先队队部的室场，也没有少先队具体的管理制度。天生爱挑战的 XXX 老师并没有退缩，而是勇敢地面对了现实。她争取领导支持，建立了少先队的队部室，建立了一套少先队管理制度，定期地对中队辅导员进行培训，并聘请了校外辅导员，举办宣传讲座。她建立了红领巾广播站。她想方设法筹集资金建设学校的鼓号队，时至
6、今日，学校的鼓号队已从一个单元发展到八个单元，除了出席每个星期的升旗仪式外，还多次受邀参加 XX 镇的送军活动，大型的庆典活动，并参加各级举办的鼓号队花样比赛，均获得了优异的成绩，在 XX 镇已小有名气。永不言退，越老越带劲。“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。”年近退休，李老师没有一刻从教学一线退下来过，反而越老越带劲。无论学校开展什么工作，她总是认真投入，积极主动地想办法，每天早来晚走，严格遵守学校的各项规章制度。各项工作不仅顺利开展，而且收到了良好的效果。她关心年轻一代的成长，对于年轻教师她总是耐心指导，帮助年轻教师不断完美自己，帮助她们找到不足，不断成长。不管是工作方面，还是生活方面，只要你有求，李老师就会必应。哪怕是今年 5 月在 XX 镇教育事务指导中心组织开展的教职工汽排球比赛，李老师依然积极参加。尽管在赛场上，李老师不是技术最好的队员，但她却是最可敬、最顽强的一员。越是年近退休，越能从李老师身上不仅看到了一个老师的职业道德，更看到了一位长者的精神品格。“倾情教育四十载，育得满园桃李芳。文武双全虎添翼，乐学善教植根深。”一路风雨一路歌，XXX 老师在她四十年的教海生涯中默默耕耘，无私奉献，谱写了一曲成功的教育之歌，堪为无数教师学习的楷模。