1、班主任工作范文之班主任心得体会 作为以人为主体的班集体，引导他们的理念是“以人为本（本人没有领导才能，也无力领导学生，因此只能说引导）。“以人为本，说起容易做起来难。作为一位班主任，面对的是活生生的学生，一群有思想有灵魂的个体。他们有本人的思想、有本人对事物的看法、有本人独特的观察事物的触觉，他们参与认识强，有着与众不同的强烈的个性。他们是研究老师的高手，老师的一举一动、一言一行都会引起他们的留意、甚至警惕。他们就像是一架架透视镜，把老师照得通体透明，即便是一点点的瑕疵，也无法隐藏。而他们，那么是深藏不露的奇人。班主任要想走进他们的内心深处，就必须穿过他们层层设置的心理防线。怎么样进入他们的内
2、心世界呢？要处理这个咨询题难上加难，沿用往常的“严、细、靠不管用。你严，他松，把你的努力化为无形；你细，他粗，你白费事；你靠，他散，累死你。他们是活生生的人，他们对我有一种天性的提防认识、抵触情绪极强。在这种气氛里，和他们谈什么理想、事业、奉献简直确实是痴人说梦。再看看本人，和教育家们对老师的要求相差太远太远老师是书法家，我不是；老师是外交家，我不具备那种素养；老师是艺术家，我不配做；老师是心理学家，我不通心理学没有教不好的学生，只有不会教的老师天哪，我才觉察我不配做老师，更况且是班主任！一个白痴班主任想走进抵触情绪极强的学生的内心世界，哈哈，这好象有点做梦的滋味。唉，一个当了二十年班主任的手
3、，也有玩儿不转的时候。老师和学生都伤不起啊！既然在其位，咱就谋其事吧。还要想方法，引导学生尽快习惯初四的快节拍的学习生活。如何办？偶尔听说一句话“交流是打快乐门的一把钥匙。交流？与凡事都无所谓的他们交流？用什么方式交流、交流的结果是什么样的，会非常为难么？说实在的，与散漫惯了的他们交流，真让我头疼。不过，试试吧，也许会好的。交流总比不交流强，也许会有一线的希望。在第一周混乱的根底上，我开了比拟庄严的班会。主题确实是：你对班主任的印象。天哪，说什么的都有：大高个；太瘦了；岁数大了点；老男人我这叫什么形象啊，太伤自尊了！脾气暴躁的我这次没有生气，而是压着性子脸上挂笑地听着，不时地观察学生的反响。当
4、学生评价我时，其他学生的反响有的是单纯的笑、有的是点头、许多同学对我得到的不公评价有鄙夷愤慨的神情美呀，这些同学是我干好班主任的群众根底。会后，有的学生咨询我：老师，他们那么评价你，你为什么不生气？我说，他们说的都是实话。我长得确实是那样，为什么生气？生气确实是对不起本人、确实是不自信。老师需要真诚，同学也需要老师尊重他。学生这次的评价相当好：老师你真厉害、老师你真伟大。当时没细想“厉害“伟大的含义，今天看来，它的含义无非确实是“尊重。做班主任的，希望得到领导的尊重，学生又何尝不想得到班主任老师的尊重呢？有了群众根底，剩下确实实是那些刺头。这回采取的方式是单独交流。在尊重学生的前提下，平等与之
5、交流。领着学生清扫卫生间时交流、拖楼梯时交流、清扫宿舍卫生时交流、清扫教室地面时交流、擦玻璃清理墙面也交流我抓住一切能够利用的时机与学生交流。有一点，坚决不郑重其事找学生谈话，谈话环境越轻松越好。我觉察，与学生在共同劳动的过程中交流，非常容易沟通，而且如今的他们不怕脏累，非常愿意和你聊天、谈同学、谈老师。原来聊天交流也需要有恰当的环境啊，这是往常没有留意到的，这种方式效果非常好。即便是捣蛋的学生也会言不由衷地说出一些他的心事。把刺头拉到本人的四周来，那种感受是多么的好啊！慢慢地，我四周的学生多了，班级的纪律有人管、好了，主动学习的人多了、学习气氛浓了内心美呀！与此同时，我浸透了“严、细、靠。这
6、回见效了！原来，不管老师多么严、多么细、多么靠，都是以尊重为前提的。互相尊重会产生意想不到的效果。接下来确实实是为那些学习上进，却无力回天的同学出谋划策，帮他们稳定情绪、稳步前进；为因学习压力大而要求到B班的同学排除思想障碍；教会他们学会睡觉、学会学习、学会做一名优秀的初四学生。在筹划班级口号时，我发动学生群策群力，同时亲身带头喊出士气、喊出志气；并在带队跑步时，跟跑，及时指点。当老师对本班的带队、口号、精神风貌有所赞誉时，我及时反响给学生，与学生一起享受那无形的荣誉所带来的欢乐。通过与学生多批次的困难的接触磨合、再接触再磨合，我们之间达成了多方面的默契。我在处理班级事物时，也在尊重学生的前提
7、下去处理，不去做简单、粗暴的事。另外，学校良好的教学环境和教学秩序，也是班主任做好班级工作的必要保证。如今班级许多学生都一改初三时的散漫，潜心学习；家长也变过去的无所谓到支持关心小孩的学习（从两次家长会上家长的热心能够看出，他们非常注重小孩的学习）。非常重要的缘故确实是学校的教学秩序好了、学生的住宿条件好了。这是学校正学生的尊重、也是对家长和社会的尊重，也对班主任的工作提供了强有力的支撑。师生互相尊重，使得班级的纪律好了，师生关系和谐了；同学学会了尊重，学生之间的关系和谐了；任课老师与学生之间的互相尊重，使得学生喜爱学习了。如今我明白了，只有平等与学生交流，学生才买你的帐。明白了尊重的意义，也就明白了开头所说的学生为什么对老师层层设防的缘故。一个个活生生的有思想的学生，经受一次次的损害，他们有理由对我设防。因此，尊重是班级和谐的基石。尊重才是班主任工作的最根本的方法。一个班级，只有师生之间真正地互相尊重，他才有旺盛的生命力。要到达这一境地，还需要有非常远的路要走。