1、人教版九年级语文课件PPT模板 授课教师授课教师 PPT 语文课件 九年教育课本九年教育课本 壹 课文导读 叁 诗词赏析 贰 字词学习 肆 课后思考 目录 第一章【课文导读】点击输入您的文字内容。点击输入您的文字内容。点击输入。点击输入您的文字内容。点击输入您的文字内容。隆中对提出的战略目标 先夺取荆州，之后吞掉益州，对外与孙权为盟友，一起对抗曹操，形成三足鼎立之势。一旦天下有变，从两路出兵北上中原，直取天下。一、【课文导读】背景介绍（一）：蜀国外部 这篇表文写于蜀汉建兴五年（227）年，诸葛亮第一次出师伐魏之前。其时蜀汉已从猇亭（湖北宜都）战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国通好，又稳定了自己
2、的战略后方，伐魏时机臻于成熟。一、【课文导读】背景介绍（二）蜀国内部 诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。一、【课文导读】他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是出师表。一、【课文导读】第二章【字词学习】点击输入您的文字内容。点击输入您的文字内容
3、。点击输入。点击输入您的文字内容。点击输入您的文字内容。殂（殂（c）陛（陛（b）以塞（以塞（s）忠谏）忠谏 陟（陟（zh）臧否（臧否（zng p）攸（攸（yu）以遗（以遗（w i）陛下陛下 咨（咨（z）稗（）稗（b）阙（阙（qu）漏）漏 颓（颓（tu）桓（桓（hun）字词学习 二、【字词学习】猥（猥（wi）危难（危难（n n）二十有（二十有（yu）一年）一年 夙（夙（s）驽（驽（n）攘（攘（rng）彰（彰（zhng）咎（咎（ji）诹（诹（zu）涕（涕（t）字词学习 二、【字词学习】第三章【诗词赏析】点击输入您的文字内容。点击输入您的文字内容。点击输入。点击输入您的文字内容。点击输入您的文字内容
4、。隆中对提出的战略目标“表”是臣子向君王上书言事的一种文体。表文的一个基本特征是“动之以情”。学习这篇文章，要注意领会诸葛亮在文中所表露的思想感情，了解文中诸葛亮的一些名言。三、【诗词赏析】先帝创业未半而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣，不懈于内；忠志之士，忘身于外者：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。三、【诗词赏析】先帝创建统一中国的大业还没有完成一半，却在中途去世了。现在，天下已分成魏、蜀、吴三国，我们蜀国贫困衰弱，这确实是到了形势危急，决定存亡的关键时刻。然而，侍卫大臣们在朝廷内
5、毫不懈怠，忠诚有志的将士在边境上舍身作战，原来（他们）是追念先帝在世时对他们的特殊待遇，想报答它给陛下。陛下确实应该扩大圣明的听闻，发扬光大先帝留下的美德，发扬扩大有抱负人的志气；不应该随便地看轻自己，说话不恰当，以致堵塞忠臣进谏的道路。三、【诗词赏析】文意分析 1、分析当时形势、分析当时形势 客观上的不利条件和主观上客观上的不利条件和主观上的有利条件的有利条件 2、诸葛亮向刘禅提出的第一条建议、诸葛亮向刘禅提出的第一条建议 客观上的不利条件和主观客观上的不利条件和主观上的有利条件上的有利条件 三、【诗词赏析】宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司，论其刑赏，
6、以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。三、【诗词赏析】皇宫中的侍臣和相府中的官吏都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而不同。如果有做奸邪的事情，触犯科条法令以及尽忠行善的人，（陛下）应交给主管的官员来判定他们应该受罚或者受赏，用来表明陛下公正严明的治理。不应偏袒有私心，使得宫内和朝廷刑赏之法不同。三、【诗词赏析】文意分析 诸葛亮向刘禅提出的第二条建议 严明赏罚 三、【诗词赏析】小 结 这几段诸葛亮向后主提出了自己的三条建议，即：这几段诸葛亮向后主提出了自己的三条建议，即：开张圣听 赏罚严明 亲贤臣，远小人 三、【诗词赏析】小小 结结 你认为作者提出的三项建议中，你认为作者提出的三项建议中，哪一项是核心？为什么？哪一项是核心？为什么？亲贤臣，远小人亲贤臣，远小人 三、【诗词赏析】第四章【课后思考】点击输入您的文字内容。点击输入您的文字内容。点击输入。点击输入您的文字内容。点击输入您的文字内容。诸葛亮分析形势的利弊，不利条件是什么？有利条诸葛亮分析形势的利弊，不利条件是什么？有利条件是什么？件是什么？四、【课后思考】人教版九年级语文课件PPT模板 授课教师授课教师 PPT 语文课件 九年教育课本九年教育课本