1、育人风采演讲稿 家校合作是一种弥补教学缺憾的教育艺术 教学是一种有缺憾的艺术。 班主任的工作更是一种有缺憾的艺术。 家校合作是一种弥补教学缺憾的教育艺术。 人是教育的主体，教育必须以人为归依。在当代教育中，学生成为连接学校和家长的桥梁。要想实现学生的高效学习，家校的紧密合作是到达这一目标的唯一途径。下面我就举自己亲身的经历来说说。 这是第一次见识到家长和老师沟通的魅力。开学了，小明还没有来学校报到。小明，个子高瘦，沉默寡言，上课不主动发言，成绩一直在班级的下游；但遵守班规校规，劳动积极主动，体育成绩优异。一向听话懂事的小明怎么没有来学校报名呢。虽然成绩不太理想，但他一直对学习很有兴趣的，我当时
2、心里很纳闷。当天下午，我向小明的同桌询问情况：小明自己觉得成绩不好，读书没有出路，不如早点出去打工，早点减轻家里沉重的经济负担。得知这一情况，我震惊了。 我震惊于他如此窘迫的家境。 我震惊于他超乎年龄的懂事和成熟。 我更震惊于自己这个班主任的一无所知。 我立即打 给他家长，了解到情况：小明从小和爷爷相依为命，父母均不在，八十多岁的爷爷一人独力抚养他和妹妹。我决定和他爷爷见面，沟通关于他退学打工这一情况他爷爷的看法，他爷爷坚决不同意他退学，还主动把他带来，并向我抱歉。我问他自己的想法，小明的眼睛立刻变红，眼眶里全是水。小明说：“其实我想读书的，非常渴望继续自己的饿校园生活。只是觉得爷爷的身体越来
3、越差，妹妹在小学读书，家里的钱不够用，经常要去借钱用，还有一年就没书读了，不如早点去打工赚钱说着说着小明哽咽了。我对他说：“现在多读点书，可以为你以后出去干活掌握根本的技能。数学多学点，工资和奖金不会算错，老板不能诓骗你；语文多学点，以后工作上能和客户同伴老板把事情说清楚说明白。至于学费，现在国家早就有针对家境贫困的学生有补助，初一你不是都得到了两笔两免一补的钱吗。虽然不多，每个学期的生活费应该是够的。只要你平时多帮爷爷干家务活，少吃点零食，应该不至于太困难。针对这种特殊情况，我可以去问问学校有没有什么优惠政策。希 2 望你可以继续读的。小明连连点头，表示赞同。他爷爷用沙哑的声音接着对小明说：
4、“小明，你不用担忧这么多。现在只要好好读书，尽自己的能力读书，考不到高中我也是没有意见的。知道你懂事，爷爷再累心里也愿意啊。 一米七多的小明哭了，哭的非常伤心，哭的非常快乐 这次谈话后的第二天，小明就来学校报名了。我经常和小明爷爷联系，交流小明最近的学习状态和学习态度。小明一改以往的沉默，上课也会举手发言，脸上的笑容也多了，他爷爷在 的里的声音变的越来越轻快了 小明爷爷在初三的时候过世了，我也因为学校班级调整不再担任他的班主任和科任教师，他最终还是没有读完初三家校合作不但对后进生非常有效，而且对尖优生很有帮助。 本学期一开学，小灯的周末写的语文作业非常马虎，整个作业的答案非常简单，讲过的题目还
5、是没有答复全要点，最后只得了个c；周一到周四的作业能得到b，答题要点精确。工作日和休息日的作业可以说是天差地别。针对这一情况，我将小灯的作业情况用文字材料和照片通过校讯通发送到她家长的 上。第二天，小灯的英语成绩出来了，考了八十来分。要知道小灯的英语成绩成绩一直保持在一百分以上，甚至能超过一百一十分。我觉得小灯的情况比较严重，请她家长来学校沟通交流。我和家长见面后，指出小灯存在的问题：学习态度不端正，爱偷懒，没有养成自觉学习的习惯；在家学习也不能够高质量的完成暑假作业。小灯的家长深有同感，反映小灯这个暑假一直忙着在外面玩，说是要减肥。我和家长了解了情况后，和小灯谈话，指出了小灯存在的问题以及继续下去的恶劣后果。小灯听了后，红着眼说自己会改，并写下了保证书。我期待着小灯的改变 通过小明和小灯的两件事，我明白了一个道理。家校合作能够让迷惘的后进生指明前进的方向，也能够给自大的尖优生点破存在的问题。 家校合作正是通过学校和家长的紧密来联系弥补学生学习问题，也是一种当之无愧的弥补教学缺憾的教育艺术。 第4页 共4页