ImageVerifierCode 换一换
格式:DOCX , 页数:3 ,大小:21.04KB ,
资源ID:884460      下载积分:8 积分
快捷下载
登录下载
邮箱/手机:
温馨提示:
快捷下载时,用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)。 如填写123,账号就是123,密码也是123。
特别说明:
请自助下载,系统不会自动发送文件的哦; 如果您已付费,想二次下载,请登录后访问:我的下载记录
支付方式: 支付宝扫码支付 微信扫码支付   
验证码:   换一换

加入VIP,免费下载
 

温馨提示:由于个人手机设置不同,如果发现不能下载,请复制以下地址【https://www.wnwk.com/docdown/884460.html】到电脑端继续下载(重复下载不扣费)。

已注册用户请登录:
账号:
密码:
验证码:   换一换
  忘记密码?
三方登录: QQ登录  

下载须知

1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。
2: 试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。
3: 文件的所有权益归上传用户所有。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 本站仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

版权提示 | 免责声明

本文(2023年“折扣的秘密”教学设计.docx)为本站会员(la****1)主动上传,蜗牛文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知蜗牛文库(发送邮件至admin@wnwk.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!

2023年“折扣的秘密”教学设计.docx

1、天道酬勤“折扣的秘密教学设计曾平 江波兰 姜萍教学内容:人教版六年级下册第12页的拓展内容。教学过程一、创设情境,引入课题师:播放视频视频中的这个人为什么这么开心呢?商家就是利用这些诱人的折扣吸引广阔的顾客去购物。今天我们一起研究关于折扣的数学问题。板书:折扣折扣在我们生活中无处不在,折扣形式五花八门,下面的这些折扣出示图1,你能说说它们的意思吗?设计意图:利用生活中的促销广告营造教学气氛,让学生体会到数学知识来源于生活。二、深入探究,自主建构1.探究满200元减100元与6折的关系师:大家都理解了这些折扣的意思,那请帮我一个忙,A商场是滿200元减100元,B商场是全场6折。我到哪个商场去购

2、物更省钱呢?师:请大家举一些例子算一算,然后给我一些建议。现在开始吧!算完之后,和组内的同学说说你举了哪些例子,发现了什么规律。学生汇报各自的研究结果,教师引导学生整理数据如下表所示。2.形成图像,发现规律1画图师:刚刚我们通过举例、列表、比照,分析了这两种折扣方式,知道满200元减100元是一种变化的折扣,它看起来像5折,其实是随着总价变化而变化的折扣。而6折是一种固定的折扣。折扣一定,现价与原价成正比例关系。你们还记得正比例关系的图像吗?正比例关系的图像是一条直线。课件出示坐标系如果横轴表示原价,纵轴表示现价,6折就是一条直线如图2所示。有了这个图像,我们就可以方便地找出每个原价所对应的现

3、价。比方,原价是225元的商品,现价是135元;原价是375元,现价是225元。6折的图像是一条直线,那么满200元减100元的图像会是什么样子呢?大家先猜一猜,再描一些点试试看。2读图师:出示图3观察这局部图像,你能说说原价是225元,去哪个商场购物更省钱吗?如果原价是375元呢?3比拟师:观察图像能帮我们很快做出选择。现在我们来抢答,我报原价,你做选择。看谁的反响速度最快。出示图4原价是800元,去哪里购物划算?原价是900元呢?1000元呢?1100元呢?师:很好,有了这个图像真是方便,这么大的数据,不用计算,看图也能做出判断。那么数据再大一些,是不是都有类似的规律呢?4发现师:继续画,

4、你有什么发现?出示图5从图中我们可以看出,原价增加,满200元减100元与 6折相比,优势越来越明显,而且满200元减100元之后的价格会接近5折。3.阶段回忆,总结方法1商家在促销时,为什么喜欢用满200元减100元这种形式,而不直接用打几折的形式呢?2我们是用什么方法揭开折扣的秘密的?小结:我们是通过举例发现问题、列表整理数据、图像描述规律的方法揭开满减这种折扣的秘密的。设计意图:在学生感受到举例研究的局限性时,逐步引导学生有序整理数据,并体会用图像描述满减折扣的优越性。三、独立研究,稳固知识教师出示问题如图6所示,学生独立研究后交流分享,比照分析如何购置才能实现更大的优惠。体育用品商场推出“满200元送200元券的促销活动,我选中了如下商品,最少应付多少钱?设计意图:学生在应用中培养分析问题、解决问题的能力,进一步感受数学和生活的密切联系,体会数学的价值。四、回忆全课,总结提升师:同学们,今天我们一起研究了满减、满送这样的折扣。这样的折扣看起来很吸引人,也很考验我们的数学能力。今后遇到其他形式的折扣,大家如果能像今天这样,用举例、列表、画图等方法去分析、研究,你一定能发现折扣中更多的秘密!作者单位:湖南第一师范学院第一附属小学

copyright@ 2008-2023 wnwk.com网站版权所有

经营许可证编号:浙ICP备2024059924号-2