1、有关高效课堂学习心得体会有关高效课堂学习心得体会 某些事情让我们心里有了一些心得后，马上将其记录下来，如此就可以提升我们写作力量了。信任很多人会觉得心得体会很难写吧，下面是办公室王老师为大家收集的有关高效课堂学习心得体会，欢送大家借鉴与参考，期望对大家有所挂念。 有关高效课堂学习心得体会19月19日20日两天，我有幸参与了学校组织的课堂改革和高效课堂的现场报告，通过培训，听取各位老师和专家的讲课和报告，我深知我平常教学中的缺乏，决心在以后的教学中从以下几个方面做起：1、调动同学参与课堂的乐观性。同学式教学活动的主体，教师的教学效果就是最终通过同学体现出来的，教师的教也是为了让同学学会学。只有同
2、学乐观参与课堂活动了，课堂才会有效，才能谈高效。要调动同学的乐观性，首先让同学觉得学习的内容有用。其次，要对同学的参与给以准时的评价。准时评价，适当的鼓舞，是同学乐观参与的不懈动力。只有同学都乐观参与了，课堂活起来了，课堂教学才会有效，才可能高效。2、坚持贯彻三讲三不讲原那么。同学会的不讲，同学自己能学会的不讲，讲了同学也不会的不讲。删除无效教学环节，向效益动身，构建道德课堂，不铺张同学的分分秒秒。让同学感觉课堂上时时刻刻的内容都很重要，不敢有丝毫的懈怠。3、明确任务，运用合作重学习小组。学习小组经过合理、优化的组合，由学习小组民主推举一名组织力量强、表达力量好的同学担当小组长。另外，各组内还
3、设有不同的角色，保证每个同学的乐观参与性。在同学的共同参与下，通过组内同学的探究和互助活动，共同完成学习任务。4、重视提高课前预习质量。预习质量的凹凸，直接影响到课堂效果，而预习是否主动也影响预习的质量。但是一些同学缺乏预习的目的性和自学性，课前不预习，到课堂上疑点重重，感到吃力。教师对同学预习要加强指导，使同学重视预习，把握预习要领。这次系统深刻的学习，让我深深感受到高效课堂带给孩子们的好处，今后的教学道路上，我将与同学一起走在高效课堂的路上，我信任，高效课堂，会带着我们开拓荆棘，迎来前面的繁花似锦有关高效课堂学习心得体会2我区实行了高效课堂教育，从根本上减轻了教师和同学的课业负担，带来了教
4、育的春天。随着上课时间的削减，如何在有限的时间内提高教学效果和谐高效，思维对话型课堂的内涵是丰富的，它关涉了生命的交融、心灵的对接、情感的沟通、思维的共振、才智的共享、人格的赏识、价值的共建、品质的提升。同学在课堂上是乐观存在还是消极存在，学习效率高还是低，对同学的成长具有重大影响。做为一名教师，如何把上述精神贯彻落实，我认为应从以下几方面做起：一是深化学习相关学问，在理论上充实自己，深刻领悟上级精神，学习先进的理念和方法，并亲自体验实践，活学活用，融会贯穿。二是狠抓备课这一环节，把时间还给同学。学校要求教师讲课时间不得超过30分钟，留下足够的时间给同学稳固练习。同时应当深化了解同学的实际状况
5、及接受力量，制定切实可行、和谐高效的教案。三、在课堂教学中，乐观探究新形势下的教育教学方法，以同学为主体，把课堂还给同学，让同学自己构建学问体系，给同学呈现的舞台;把实践带进课堂，培育同学的动手操作力量，了解和探究自然的科学方法;把鼓舞带进课堂，鼓舞同学善思多问，鼓舞同学发表不同的见解，鼓舞同学从不同的角度思考问题，鼓舞同学敢想、敢说、敢于创新，提倡民主和谐，允许同学别出心裁;把竞争带进课堂，提倡互助、合作学习，使课堂更加和谐。从各个方面提高同学学习的乐观性，让同学体会到探究学问的乐趣，让同学 心的投入到学习中去。同时我们教师要提高教学艺术，激发同学的学习爱好，做到教师“乐教，同学“乐学;并留
6、意提高同学活动的思维品质，创设开放式思维对话的课堂气氛，做到既生动活泼，又能激发同学的创新思维。总之，只要我们努力学习深化素养教育的内涵，正确生疏， 面实现“高效课堂，型课堂。有关高效课堂学习心得体会3自高效课堂教学达标活动开头以后，我认真倾听了与数学课堂有关的课，深深体会到：1、欢快是前提：同学是学习的主体，爱好是高效课堂的前提，同学有爱好学习，才可能提高学习效率。试想一堂让同学索然寡味的课堂，一门让同学毫无期盼的学科，怎么能引起同学学习的欲求呢2、人文是内涵：数学课和其他学科有着不同的特点，不仅仅是传道授业解惑，还具备对全体人民的科学思维与文化素养的培育,应当通过数学课堂让同学学习数学时不
7、仅仅是为了猎取数学学问，更要通过数学的学习来接受数学精神，数学思想和数学方法的熏陶，提高思维力量、熬炼意志品质。3、高效是方法：只有高效、实效、有效的课堂教学，才能让同学学有所得，学有所感，学有所悟。脱离高效,一切教学都是徒劳的，一切口号都是苍白的。所以，打造高效的语文课堂应当是语文教师永久放在首位的指导方针，永久坚决不移的教学宗旨。反思自己过去的教学：在教学过程中，同学预习流于形式目标不明确。同学课上除了听讲还是听讲，课下除了做作业还是做作业。同学课堂上精力流失率较高，题海战术同学成了做题机器,教书和与育人冲突，同学共性进展和全面进展冲突，素养教育与及格率冲突遇到了很多困惑，课堂怎样才能高效
8、怎样调动同学学习的热忱怎样培育同学的学习力量上周六在听完课堂教学标兵的引路课后，x民老师在点评课中说的一个观点，给我留下了深深的印象：学会与会学,学会与会学是数学课的根本要求。所以我觉得处理好学会与会学的关系，是数学课堂教学的灵魂课堂教学的每个行为都应以同学学会什么为目标，依据同学的认知规律，感知、理解、运用、深化，指导同学围绕学习重点，开放乐观的思维活动，相互交换信息，让同学在活动中自我觉察问题、分析问题、解决问题，在教学策略的指导下，教师支配一系列教学事项，供给学习目标，引起留意和爱好，呈现各种刺激、各种音频、视频，鼓励回忆，争辩总结、练习作业、反应信息、迁移应用、试验操作等，同学应乐观主
9、动地参与，协作协调，在长期的自我实践和熬炼中，学会了思考，学会了应用，如此长期的培育。同学的自学力量会逐步提高，会逐步把握独立猎取学问的方法，最终由学会变成会学.并且我还觉得在数学课堂上要处理好以同学活动为主，教师要做到适时调控，师生共同争辩、共同进展的新型师生关系。同学的力量是在自我活动和实践中得到熬炼和进展的，课堂上同学是学习的仆人，任何超群的教师也无法代替。为此，教师应充分把握同学的学情，细心设计同学的活动，激发学习爱好，启迪同学才智，启发同学思维，给以足够的时间，引导同学阅读、查资料、动脑思考、动手操作、集体争辩、自我呈现、准时反应信息、准时调控，使师生、生生合作和谐、默契，以实现课堂
10、教学的优化。其次，给同学制造一个快活的学习环境，是数学课堂高效的切入点。人才的教育不是学问的灌输，把同学当作学问的仓库，不如给他们几把钥匙，让他们自动地去开发学问的宝库，自我获得解决问题的方法和改造社会的力量。为此，在教学设计中我深化钻研教材，从教材、教学条件和同学实际动身，细心设计过程，构建一个优良的、有利于激发同学乐观情感的教学环境，让全部的同学都能动起来，制造一个快活的、欢悦的气氛，供给一切可能诱发爱好的条件，使同学提兴奋奋度，增加求知欲，让同学乐观思考，主动探究，试验争辩、竞赛、提问、争辩、沟通谈话、音乐动画、网上查寻、问题辩论等，同学在学习中得到审美的快感，从而爱好盎然的学，吸取学问
11、，进展智力、培育力量，提高素养。次，要不时地制造条件，让同学获得成功的喜悦，尝到学习甜头,从内心体会到学习的欢快，从而逐步养成自觉主动学习的习惯，进展同学的制造力。一节课的成功之处在于，设置一个个问题情境，引导同学自我试验探讨，生生相互争辩沟通，分析形成结论，同学学习爱好浓，自主空间大，不受条条框框的限制，广开思路，大胆创新，把学习的压力变为动力，整个学习过程布满了生气和活力，使同学的学习完全成了自我熬炼，互助争辩的过程。总之，高效课堂中师生和谐对话，一堂课结束，给同学留下思维、留下数学意识、留下数学思想、留下解决问题的力量，变被动为主动，变学会为会学，既传授学问，又培育力量，从而提高数学课堂
12、的教学效果。有关高效课堂学习心得体会4通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名语文教师，在语文课上我们不仅要好好讲课，更要留意教的方法和同学学的方法，培育同学的乐观性和主动性。语文课堂的进展是快速，简洁多样的。不过，我认为，无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应当是不变的，那就是语文课堂教学应当是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会：一、教学目标把握要精确。 日制义务教育语文课程标准针对同学不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认 研读标准，严格依据标准的要求比照执行。教学目标的定位。就跟打篮球一样，篮筐太高了同学再怎么努力也投不进
13、，自然就丧失了信念；而篮筐太低了，同学就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一。学问与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不行。否那么就会导致语文课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分别。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。依据因材施教原那么，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的同学要求到达的目标也各不相同，要避开一概而论。要保证课堂上80%以上的同学把握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延长一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。二
14、、教学环节设计要合理就阅读课来说，教学环节的设计根本接受“四步导读的模式。第一步，在老师诱导下同学初读课文，让同学感知课文语言。其次步，在老师引导下同学细读课文，让同学理解课文语言。第三步，在老师指导下同学精读课文，让同学品评课文语言。第四步，在老师辅导下同学进行综合教育，学会运用语言。在这个过程中，同学的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地位，教师的一切启发引导都是为教育同学制造性地进行语言实践供给效劳。老师的“导与同学的“读相互渗透、相得益彰，充分体现了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反应。“四步导读模式符合标准提出的教学理念，这样的流程的设计是合理的。三、课堂教学提问要精当
15、课堂提问是语文教学中不行缺少的一个重要环节，是启发同学思维、传授根本学问，把握教学过程，进行课堂反应的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。教师必需细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到同学心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于同学的进展。教师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，体现出教学新理念。有关写高效课堂学习心得体会3在提倡素养教育的今日，社会各界都在提倡给同学减负，不能占用同学的休息时间，向课堂40分钟要效率，这就对教师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要争辩的课题，把老师和同学都从题海和加课中解放出来，让教师欢快地教，让同学欢快地学。要想课堂变得高效，教师对课堂确定要有创新。1、启发激趣，让课堂变得生动活泼。爱好是构成同学学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了爱好，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的爱好，又再次促进创新。爱好越大，学习的效率就越高。2、质疑沟通，让课堂变得有理好玩。教师要通过让同学自己提问来组织教学，引导同学乐观参与、主动探究、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的时机，通过师生公正沟通，培育独立思考，解决实际问题的力量，从而发挥同学的主体作用。让同学感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌。同学由被动的接受变为主动要学，学习的效果确定也