1、赴英考察学习心得 各位领导、老师下午好。 这次我能有幸参加由XX省教育厅组织的，由来自全省各地不同学校的48名中小学音美教师赴英参观学习这么一个活动，时机实属难得，首先我要感谢学校领导，另外我也得感谢给我帮助的一些老师。本次培训活动的时间是11月21日12月11日，实际是17天的培训，整个活动具体由苏教国际的苏曼中心负责。应该说这次培训是内容丰富、形式多样。这期间，我们先后听了讲座，参观了英国的中小学，参观了伦敦、爱丁堡和曼彻斯特的工业展馆、美术馆、艺术馆、博物馆等，还参观了牛津、剑桥、曼彻斯特等著名大学，收获颇多。我拍了一些照片先给大家看看，然后结合一些视频我再简单说说这次活动中的一些主要感
2、受： 1、孩子是快乐的 让教育成为孩子们的一种享受，这是我们英国教育之行的最大感受，也是我们切切实实从英国的中小学课堂上看到的。我们参观了学校，走进校园，走近师生，所以这种感受最为深刻。具体表现在下面几个方面： 一是学生在校时间短，上午9点到下午3点半，六个半小时，上课用3个小时，活动3个多小时。放学以后全都是自由支配，或是自已选择在老师指导下参加各种活动。 二是学生课堂上没有拘束感。学生感受不到来自学习方面的压力，课堂的组织形式，或坐或站，轻松自然，不去刻意规矩；课堂也不会有各种繁琐的提问，似乎也看不到教师缜密的编程好的语言和课堂结构套路；老师的鼓励、赏识与孩子们的广泛参与成为课堂教与学的主
3、要形式，孩子非常喜欢上课。课后更没有什么大量的抄抄写写的作业。 三是学生很享受学习。在不脱离政府大纲的前提下，感觉上，他们不是循规蹈矩的，课堂开展的、呈现出来的都是主题教学，有点像我们说的综合实践活动。比方，我们听到的一节高一美术课，课堂上，教师给了学生充分发挥的自主空间，我们会看到学生学的、玩的很快乐。 四是艺术让学生变得自信与快乐。教室、教学楼走廊，甚至是餐厅、多功能室，到处都是学生手工制作、学习成果、活动剪影等图表、照片、作品等，真正做到了让每一面墙壁都说话，都说鼓励的话、自信的话、希望的话。孩子整天都沉浸在成果、自信和成功的幸福当中。 五是朋友式的师生关系。在英国一个班级一般安排一个主
4、教老师和一至两个助教。主教老师负责负责教学内容、教学活动、教学评估等所有工作，助教是协助、配合的，和学生一同上课。帮助维持课堂、批改作业、个别辅导等工作。每一位学生都在享受老师的细心照料、细致关心，他们之间既是师生又是朋友，相处非常融洽、愉快。 六是鼓励性的评价机制。在英国学校也注重对学生进行评价，但他们的评价是以纵向为主，不进行横向比较，更没有班级排名，“我进步了吗，是孩子们所关心的，二是大多考试、评价都是在学生不知道的情况下进行的。孩子会在一次次的评价过程中看到自己的不断进步而幸福，也会为看到自己的不断收获而快乐。 2、办学是朴实的 英国学校教育是实实在在的，朴朴实实的，这是留给我们的又一
5、深刻印象。 从学校设施上看，学校没有气派、甚至都是看不出来、很不明显的校门，学校就是一个普普通通的建筑设施，学习就是生活中平平常常的一件事，不张扬，不神圣。从外在上让孩子走进校园没有神圣感、压力感，学校就是生活、学习的乐园。 从教学内容上看，就是围绕生活实际，围绕孩子熟悉的展开、延伸，教学内容单元化、主题化成了他们在教学活动安排上的一个显著特点。国家教学大纲对学生学业应该到达的标准要求不是很高，尤其是他们对知识性学习内容方面的要求，英国五年级的孩子在计算方面的要求跟我们二年级的学生没有多大的差异。所以，这样就留下了大量的时间让学生用于观察生活、培养兴趣、张扬个性、开展能力。 从教学手段上看，他
6、们有效的利用和发挥全科教学的优势。他们的课程设置虽然也有分科，但界限并不明显。教师展现在孩子们面前的是一个活生生的具有综合素养的人，而不是“语文老师、“数学老师。学科的融合与协调，让孩子们在老师那儿得到的是综合的知能和创造性思维方式等，这些，都是实实在在的。 3、教育是全民的 全民重视教育，除了学校外，还可以从政府和家长两方面来看。 英国有3000多个博物馆全是免费对外开放。内容更是丰富多彩。科学工业展览馆：历史上第一台计算机，蒸汽机、飞机等，科学史上的重大创造；博物馆：天上地下的自然奥秘，世界各地的人情风俗；艺术馆：风景人物画作，艺术雕塑，国内外名家作品等，可以说是琳琅满目、应有尽有。孩子们
7、课余和休闲时间可以尽情的沉浸在科学世界、遨游于知识海洋。 英国的家长和世界上所有家长一样，同样重视孩子的教育，但他们的重视方式也是值得我们思考的。首先是家长非常重视培养孩子读书。据介绍，孩子从一出生，家长就每天都带孩子读书，这一点似乎并不夸张，英国人爱读书是世界出了名的，他们的良好的读书习惯是从小就培养的，这是一种让人享用一生的教育。其次是家长并不把做对多少题目、考试得多少分放在关注孩子成长的第一位。这与我们国内大多数家长望子成龙、望女成凤的功利思想大不一样。我们的家长也很关心自己的孩子，天天看作业、月月看成绩、年年看奖状，把分数的上下作为衡量孩子学习好坏的唯一标准。而英国的家长每逢节假日，都带孩子走出家门，要么郊游、外出旅行，要么带孩子到图书馆、书店、博物馆、艺术馆、展览馆。在博物馆、艺术馆，家长们还和孩子们一同动手操作，有的做纸工制作、有的做智力拼图、有的画画涂鸦孩子们在参观中开阔眼界，交流中开发智力，在玩耍中了获得自信，在动手中培养能力。 当然，英国的教育也不是说没有缺乏，但我们的最终目的不是查看别人短处的，是通过相互比照，找出自身存在的短板，更好的开展自我，完善和提高自我，把我们已经取得不小成就的教育做得更好。只要我们真爱孩子、真爱教育，我们就一定能把我们的教育做得更好，因为，我们坚信，有爱就有希望。 第5页 共5页