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2023年浅谈普通高中美术课教学.doc

1、浅谈普通高中美术课教学 浅谈普通高中美术课的教学:美术教育在素质教育的今天是必不可少的。对学生进行美术教育,首先要让学生参加到美术活动中来,一起感受、体验、参与、思考、探究和合作等学习活动,并且在此根底上来激发学习的兴趣、培养学习的愿望。在教学中我们要找到学生不爱学习美术的原因,使之认识学习美术的重要性。开展情感教育,提高学习美术热情,使学生在学习过程中情感体验得到丰富,审美能力得到培养,创新能力得到提高。关键词:美术教育;创造力;情感培养 中图分类号:G632文献标识码:文章编号:1005-5312202312-0213-01 在国家全面实施素质教育的今天,美术课对学生的成长开展有着深远的意

2、义。而高中美术新课程标准也规定:普通高中教育应在义务教育根底上,进一步提高学生的素质,为学生的多样性开展提供坚实的根底和广阔的空间。鼓励学生在感受、体验、参与、思考、探究和合作等学习活动的根底上,进一步学习根本的美术知识与技能,体会美术学习的过程和方法,形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。而我们地区的高中学生,对美术课不感兴趣,更不愿参与到课堂,只是在一旁消极对待。这样不仅不能拓展学生的知识面,而且制约了学生的全面开展。因此,激发学生对美术课的热情就显得极有意义。一、正确认识美术课 由于很多家庭的误导,在孩子入学前,多数家长看到孩子能画画就给予鼓励和夸奖,入学后那么以学生的学习成绩来衡量

3、孩子,这样孩子的天性被慢慢扼杀。家庭构成社会,于是就形成了这样的社会环境。其次,在前几年应试教育的约束下,学校多注重学生成绩和学校的升学率,有些学校不开设美术课或者是虚设美术课。现在虽然有很大转变,但许多学校的教育意识仍然没有转变;上美术课时,因局部学生态度观念未能转变,造成课堂气氛消沉,学生对美术课兴趣不够浓厚。这些都限制了学生的思维开展和兴趣培养。但是作为教师我们应该从自身做起,改变内因,转变教学观念,因地制宜,从课堂抓起,培养学生对美术课的兴趣。二、培养学生对美术课的兴趣 培养学生对美术课的兴趣,本质在于释放学生潜在的创造能力,从而提高学生的审美能力,也就是说创造力才是培养学生对美术课兴

4、趣的最终目的。作为美术教师要善于发现学生的好奇心,有了好奇心才有可能去学习,在学习的过程中展开想象,在想象中才有心灵火花的迸发,创造力就是在想象中得到充分发挥。在课堂中对学生的各种想象加以引导和肯定,有利于诱发学生学习的兴趣,当然兴趣也不是一成不变、永不消失的。如果得不到教师充分的肯定与及时的表扬,已经产生的兴趣也会渐渐地削弱,直至消失。所以这就要求教师对学生要尽量多给予鼓励,不要打击其积极性。这样有利于激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性、主动性,也能让其保持良好的学习态度。同时,在美术教育中也要注重学生的情感培养,这样能使学生增强对周围事物的兴趣,有利于学生进行积极的观察和体验,从而获取学

5、习的乐趣,激发学习的欲望,增强学习的动力。高中美术教育应从丰富美术史论入手,增强学生的自主性,让积极学习的情感贯穿美术学习中,使学生学会欣赏美,在美术课堂中获得乐趣。重视情感与美术教育的密切关系,认识情感对美术教育的重要作用,到达美术学科作为一门人文学科的要求,是美术教育适应教育“以人为本的要求,满足学生获得自我开展和自我完善的要求,也是效劳于学生未来生存与开展的需要。三、提高学习美术的兴奋性 一在美术教学中,结合教材欣赏内容适当地讲述艺术家的故事和艺术在工作、生活中的重要作用,帮助学生明确学习目的,激发间接学习动机。尤其在欣赏学生同龄人的作品时,注意了解这些作品的背景和获得的荣誉,让学生感觉到自己也能创作出这样的作品来,激发他们创作的欲望。 二以情动情,教师情感投入是实现情感效应的先决条件。教师在教学的根底上,通过表演、绘画和带有情感的语言描述,以教师自身的情感充分投入去吸引、感染学生的情感,使学生获得情感的共鸣。如果教师本身对学习材料就没有感情,那肯定学生也不会产生情感。然而,要彻底有效地让学生积极主动地参与到美术欣赏课的课堂里,还需要我们进行不断探索、实践和总结。我相信,只要我们持之以恒,我们一定能够取得更加辉煌的成绩。4

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