1、幼儿园说课稿：科学领域5的分解和组成1一、说教材活动的主要内容是大班科学5的分解和组成。在幼儿学习了2、3、4的分解和组成的根底上来进行的。基于幼儿对数概念比拟不理解，教材通过操作、观看让幼儿反复进行5的分解和组成的练习，从而挂念幼儿形成数概念。二、说活动目标幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，新纲要提出数学教育必需要让幼儿能从生活和玩耍中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩；教师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和玩耍中某些简洁的问题。由此可见生活化、玩耍化已经成为构建数学课程最根本的
2、原那么。在对教材和本班幼儿的学习状况有确定了解后，我制定出本次活动目标：1、学习5的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。2、激发幼儿主动探究、与同伴沟通的爱好。三、说重点难点大班思维中消灭抽象规律思维的萌芽，在生疏事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：让幼儿学习5的分解和组成，难点：在此根底上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。四、说教法和学法一关于教法本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比拟难理解，为了挂念幼儿把握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：1、创设生动具体的教学
3、情境，使幼儿在愉悦的情景中学习数学学问。充分利用教材供给的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动好玩的故事情节为幼儿呈现一环环的活动过程，引发幼儿的爱好，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有学问和经验，以此为根底开放思考，自觉地构建学问。2、鼓舞幼儿独立思考、自主探究和合作沟通。现在的的教学需要转变幼儿传统的接受式学习方式，动手实践、自主探究和合作沟通已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴沟通，亲身体验学问的生成过程，体验学习成功的乐趣。3、敬重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和学问水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要留意个别进行加强辅导。二关
4、于学法依据新的课程标准，必需转变幼儿的学习方式，在本节课中幼儿的学习方法上力求体现：1、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探究的成功、学习的欢快。2、在动手操作、独立思考、进行共性化学习的根底上，开展同伴沟通和全班沟通活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。3、通过机敏、好玩的玩耍，稳固新旧学问，提高计算技能。4、通过观看直观的表格，进行归纳和推理，进展抽象规律思维力量。五、说教学程序一说设计思路本堂课我总共分为五个环节来完成，分别是：1、玩耍导入，复习4的组成。2、学习5的分解。1抛出问题。2操作圆形卡片和数字卡片。3小结。3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。4、找一找，合一合鸭子走。
5、学习5的组成。5、玩耍出活动室鸭子走。二说活动流程1、玩耍导入，复习4的组成。出示数字4，碰球玩耍：嘿、嘿、嘿，我的1球碰几球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，-这样的设计是遵循玩耍是幼儿的主要活动的原那么，重在激发幼儿参与活动的爱好。2、学习5的分解。通过抛出问题，挂念小鸭分吃饼干的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探究爱好。正如纲要中指出：让幼儿学习用简洁的数学方法解决生活和玩耍中某些简洁的问题。大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我把握力量和特点，我支配了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探究5的4种分法，启迪幼儿的才智。由于大班幼儿已有确定的自我约束力量、规章意识、坚
6、持性的增加，所以我提出操作活动要求时，让幼儿听从确定的纪律，培育他们良好的学习习惯和行为习惯。3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。大班思维中消灭抽象规律思维的萌芽，在生疏事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜爱有挑战性的学习内容。学习内容要有确定适当的难度，要有确定的挑战性，我设计了归纳5的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿在跳一跳够得着的地方进一步升他们数概念质地飞跃。4、找一找，合一合学习5的组成。设计这一环节的意图是让幼儿将所把握的学问应用于实际当中，引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，同时要求他们进行记录
7、和同伴沟通，有利于进展他们表达力量、合作力量。5、玩耍出活动室鸭子走。依据其次环节中鸭子坐客的故事，引出鸭子走的玩耍：1只鸭子前面走，4只鸭子后面走；2只鸭子前面走，3只鸭子后面走；-这样教学前呼后应，让幼儿兴致浓浓地在复习5的分解和组成中结束本节课。幼儿园说课稿：健康领域小青蛙跳跳跳2大家好。今日我说课的内容是中班健康活动小青蛙跳跳跳。我说课的内容主要围绕说活动内容、说活动目标、说活动预备、说教学方法和说教学流程五个方面来开放。一、说活动内容：中班幼儿活泼好动，各种动作的进展日趋完善，跳动力量增加了很多，跳动的远度、高度和连续跳的长期性有了明显的提高。但是中班幼儿身体的协调性和平衡力量还比拟
8、差，在纵跳起跳时会消灭蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地时屈膝缓冲过大简洁坐到地上的现象。蛙跳是一种能够有效地熬炼幼儿协调力量和平衡力量的运动项目，可以有效的改善这些现象，使起跳、落地动作更流畅，跳动的距离更远，跳起的高度更高，从而提高幼儿的跳动力量。幼儿园教育指导纲要在健康领域明确强调培育幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育的重要目标。怎样让中班幼儿有爱好地练习跳，并使其能够在增加动作难度的根底上稳固跳的技能，是当前中班跳动类体育活动所需要解决的问题。为此，本次活动创设“小青蛙跳荷叶“小青蛙吃虫子的情境，以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的爱好，吸引幼儿热忱参与活动，以熬炼幼儿的跳动力量。活动的动作教
9、育内容主要是蹲跳、原地纵跳，能熬炼幼儿的肌肉力量、四肢协作的协调性和关节的机敏性，具有极大的价值。二、说活动目标：1、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿。依据中班幼儿的年龄阶段特点和根本动作的进展状况我将本次活动的目标定位于：1通过探究仿照青蛙跳的动作重点，学会蹲跳、原地纵跳，把握正确的起跳和落地姿势难点；2乐于参与体育活动，体验参与体育活动的乐趣，增加自信念。目标的制定涵盖了认知、力量、情感三个方面。2、重点定位于：探究仿照青蛙的动作，难点在于：能有意识地把握脚丫活动，保持身体动作的协调机敏。三、说活动预备：1、物质预备：绿色卡纸做成的荷叶假设干，小青蛙头饰每人一个。绿色卡纸做成的荷
10、叶是体育玩耍活动的材料，它便于“跳荷叶环节的进行，小青蛙头饰可以增加活动的趣味性。一段较活泼的音乐主要是作为信号，音乐播放时开头活动，音乐停止是停止活动，可用于把握幼儿的运动量。2、环境布置：用绿色卡纸布置一个池塘，“小池塘旁边一块小空地作为田地。场地要求平整。“小池塘、“田地是本次体育活动情景创设小青蛙在池塘上玩跳荷叶、小青蛙在田地里捉虫吃的场地要求。由于活动的教育内容是蹲跳、纵跳，地面平整才能保证幼儿的平安。3、学问经验预备：幼儿生疏青蛙，对青蛙的外形特征和生活习惯有或许的了解。幼儿已有一些跳动动作的经验和对青蛙的了解，有助于教师迁移新的动作经验，也有利于幼儿更快地学习。教师生疏如何仿照青
11、蛙蹲跳、跳起来吃蚊子的姿势。教师便可更有目的地引导活动进行，准时订正幼儿的错误动作。四、说教学方法：考虑到体育活动本身的特点及中班幼儿的年龄阶段特点，本次活动主要接受了以下几种教学方法：1、提问法：在体育活动中接受提问法可以鼓舞幼儿自己去探究思考，从而启发他们乐观大胆地想象仿照青蛙跳。另一方面，还有助于了解大体上幼儿根本动作的进展状况。活动开头时通过提问青蛙是如何跳的稳固幼儿对青蛙蹲跳的生疏，挂念解决练习蹲跳的过程中可能消灭的局部力量弱的幼儿不简洁学会的问题。2、情景创设法：活动的主体环节创设了两个情境：“小青蛙跳荷叶、“小青蛙捉虫吃。这使整个体育活动变得更加好玩味，从而激发幼儿的爱好，使其乐
12、观热忱地参与到体育活动中。此外我还接受了自主探究法、示范法、重复练习法等对活动加以整合，使幼儿在尝试练习的过程中获得愉悦的经验。五、说教学流程：在整个活动我主要设计了五个环节，包括热身进场自由探究稳固练习集体玩耍放松活动。一第一个环节：进场热身运动，教师引导幼儿仿照一些动物的动作：蜗牛渐渐地走，螃蟹横着走、小鸭子摇摆着走、小兔蹦蹦跳、小鸟左右飞。爱仿照是幼儿的一个很重要的心理特点，在这一环节的设置中，我主要抓住了幼儿的这一个特点，来提高他们参与活动的爱好。同时还可到达活动前的热身效果。我设计的一系列的仿照动作是一个循序渐进的过程，动作由慢到快，活动量由小变大：先学蜗牛渐渐走，学螃蟹横着走，学小
13、鸭子摇摆着走、学小鸟左右飞，学小兔蹦蹦跳。这还便于引出主要活动内容：仿照新朋友小青蛙。二其次个环节：引导幼儿自由探究在这一个环节中通过提问，启发幼儿有意识地探究仿照青蛙跳的方法。1、提出问题：“小青蛙是怎么跳的呀？此时，教师应尽量启发鼓舞自主探究仿照青蛙跳的方法，我重点观看提取幼儿说出的青蛙跳的比拟关键方法。同时关注幼儿的动作状况，依据幼儿的个体差异，因人施教。2、请几个幼儿进行示范，试一试。请个别幼儿上来给大家演示仿照青蛙跳，重点关注幼儿的动作是否协调机敏，着重提示幼儿仿照青蛙蹲跳时要留意哪些动作要领，让幼儿把动作做得更到位。该环节我主要接受了提问法。三第三个环节：稳固动作经验1、教师示范蹲
14、跳，引导幼儿留意动作要领：双腿要用力蹬，落地的时候要往下蹲。蹲跳是本次体育活动的重点和难点，教师示范可以稳固幼儿的动作经验，还能起到确定的强调作用。2、引导幼儿练习蹲跳。师：“那现在我们来当回小青蛙，把蹲跳的本领学好。每个幼儿戴上头饰，开头自由练习，教师观看幼儿动作是否到位，提示幼儿留意起跳和落地的姿势，准时订正做错动作的幼儿，再次赐予示范。创设情景“小青蛙跳荷叶，稳固蹲跳的动作。师：“现在我们把本领学好了，我们到池塘上玩跳荷叶吧。记住了，要从一片荷叶跳到另一片荷叶上，不要掉进水里了。音乐响起的时候再开头跳哦，音乐停的时候停下来。播放音乐，幼儿开头跳荷叶。3、音乐停止，师：“小青蛙们玩累了，我
15、们先在荷叶上休息一下，放松放松吧。情境的创设可以激发幼儿爱好，让幼儿在好玩的情境中把蹲跳的动作进行稳固练习。可依据幼儿运动的状况，利用音乐作为一种信号，适时让幼儿停下来休息，调整运动量。活动中教师还要留意观看，指导、鼓舞和挂念力量差的幼儿完成蹲跳动作的学习活动。此处主要接受了示范法、动作练习法，稳固加深幼儿蹲跳的动作经验，为下一个环节做预备。四第四环节：玩耍“小青蛙吃害虫1、师：“休息一下，觉察肚子也饿了，我们到田里去捉害虫吃吧。小青蛙是怎么捉虫吃的呀，谁来试一试？请几个幼儿示范仿照青蛙纵向跳吃虫子，教师进行引导，让幼儿将动作做得更到位一些。2、师：“那小青蛙们我们一起跳到田里去捉虫吃吧。等等小青蛙们吃饱了之后就跳回荷叶上做做放松活动，然后睡一觉。这一环节是活动的难点，再次创设情景，主要教育幼儿的纵向跳动力量。在开头玩耍前教师虽有提出明确的要求，但是幼儿往往会记不住，所以就需要教师在活动过程中留意指导。中班幼儿身体的协调性和平衡力量还比拟差，在纵跳起跳时会消灭蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地时屈膝缓冲过大简洁坐到地上的现象。 教师参与其中，和小朋友一起学青蛙原地纵跳吃虫子，可以准时提示幼儿订正错误动作，强调平安留意事项，防止碰撞。同时关注孩子们的体力状态，适当调整孩子的活动