1、天道酬勤多元文化背景下的音乐教育开展趋势秦梦竹：随着经济全球化的不断加深，文化也随着各国之间的贸易往来不断多元化;而音乐作为多元文化的一种存在方式也逐渐受各国文化的影响不断吸收新的文化元素。本文由多元文化背景下的音乐教育着手，分析多元文化下音乐教育内容以及开展趋势，探讨新时代背景下多元文化对于音乐教育的巨大影响，对新课标改革下音乐教育的教学理念具有重要的借鉴意义，从而促进文化开展与音乐教育共同开展。关键词：多元文化;音乐教育;开展趋势随着多元文化的不断开展，音乐如何在传统文化元素与新兴文化元素之间抉择，对音乐教育的教学内容，教学方式都有巨大影响。搞清楚文化多元化教育的含义是分析文化多元化下的音
2、乐教育的重要根底。由文化多元化下的教育到分析文化多元化下的音乐教育，是一个从一般到特殊的分析过程，也需要结合音乐教育具体进行分析。一、文化多元化教育的含义文化多元化教育是指知识传授者为了保证所有的知识接受者能够公平公正得接受教育，秉承着尊重各民族文化多样性的优良品质，不区分性别、民族、种族、文化水平、宗教信仰等差异，对所有的知识接受者无差异教育，保障知识接受者受教育的权利，促进知识接受者的全面开展。二、文化多元化背景下的音乐教育1.音乐教育的内容随着全球范围内文化的深入交流，音乐教育也逐渐以文化外交的方式在各个国家之间进行全方位的输出，因此，音乐教育的内容也与文化相融合，逐渐走出国门。而我国是
3、一个由56个民族共同组成的国家，因而多民族国家也就使我国的音乐教育更偏向于多个方面，不同民族之间的音乐历史形成了不同的音乐文化，而这些由历史开展而来的不同音乐文化就是我国音乐教育的内容。例如，在视唱曲目中的多个曲例多是由名家名著以及优秀的民歌，民间乐曲，民族曲乐组成。2.音乐教育的形式音乐教育内容的丰富多彩也使得音乐教育形成呈现出更多更加灵活多变的教育方式。音乐教育形式也更加趋向于多元化。例如，在节拍节奏的练习中，可以通过体态律动节奏进行练习，可以将节拍节奏与声音相结合，模仿声音并做动作，将在互联网上听到的不同音乐或者声音带到节奏的教学活动中，让学生随着音乐边动边做，还可以将节奏带入游戏，踩着
4、节拍做游戏。三、文化多元化下音乐教育的开展趋势从20世纪60年代开始，美国的一些少数民族就开始提倡多元文化教育。直到20世纪90年代开始，随着各国国门的不断翻开，各国不断意识到文化交流对经济开展的巨大影响，有的国家甚至过度开放而使自己国家的一些优质文化产业受到巨大冲击，各国开始在吸收借鉴其他国家优秀传统文化的同时保护本国优质文化产业的开展。而音乐作为文化多元化的一种存在形式也受到不同文化潮流的洗礼，比方，在传统的音乐歌唱中参加说唱等黑人文化、美国乡村音乐风情、爵士、探戈等英伦风情，同时快节奏的街头文化也逐渐在音乐教育中成为一种新思潮。1.和声听觉教育多元化随着文化多元化的不断加深，音乐教育在音
5、乐主题不断变化的根底上，也更应该注重使用不同的乐器表达的重要性。例如，在和声听觉教学中，由于在单行谱表上的构唱、听辨、听写原型的四种常用的大小七和弦以及四声部和弦连接等等各种和声进行听写分辨需要学生熟练掌握。在这一方面，教师应用不同的乐器去磨练学生的耳朵，变换不同的乐器去让学生区分，多听勤练，让学生在不同的乐器中找到同一种和声的相同之处，这不仅可以帮助学生加深对不同类型乐器的了解，也使其能更加灵活分辩不同的和声。2.视唱练耳与审美相结合对美的感受不仅仅存在于视觉上也表达在听觉上，多元文化下的音乐体系是视觉美与听觉美的相互融合。而教师只有在教学过程中提高学生的音乐审美，才能让学生在以后的音乐生涯
6、中更加享受音乐美带来的愉悦感。而音乐审美的视觉感官主要是学生或听众对音乐节奏的自我想象与自我感知，这一点是在学生自我成长中周围家庭或学校的逐渐渗透下，或由教师循循善诱的引导下，同时结合自我眼界的逐渐提升，艺术鉴赏的逐渐积累，后天不断形成的。听觉美也是在大量的反复倾听与熏陶中找出不同流派音乐中呈现的不同情感与不同特色。提升學生的综合审美能力，不仅是对老师的音乐教育的高要求，也是对学生自我学习自我寻觅信息能力的一种要求。3.音程听辨中参加流行音乐元素音乐多元化的重要表达就在于群众逐渐趋于对流行音乐的追逐。而流行音乐的潮流不仅席卷国内也在国外刮起潮流。在音程听辨与构唱教学中，将和声音程学习、旋律音程
7、学习与流行音乐元素相结合，实际运用于自我创作与学习过程中，不仅是对传统音乐学习的一种继承，也是对新型音乐元素的一种借鉴。因此，在音乐教育中结合流行音乐元素不仅能够提高学生课堂学习的积极性还能引发学生自我创新的兴趣，更有助于学生更加轻松记忆音乐旋律。综上所述，在文化多元化的背景下的音乐教育也应与时俱进，呈现出不同的教学模式。本文从和声听觉教育多元化、视唱练耳与审美相结合、音程听辨中参加流行音乐元素等三方面对未来音乐教育趋势进行分析，而音乐教育的灵活开展不仅仅局限于这几方面，还需我们更加深入得探讨，从音乐本质上认清音乐教育多元化开展，从而让我国音乐文化广泛传播。参考文献：1郑玉霞.多元文化背景下的音乐教育开展趋势J.艺术教育，20237.2耿苡.多元文化背景下的音乐教育J.黄河之声，202318：68.3于一鸣.多元文化背景下的音乐教育改革与开展J.中小企业管理与科技，202312：225.4彭钰.多元文化背景下音乐教育开展的时代策略J.才智，202336：145.