1、XX县区农村预备劳动力培训实践研究 。XX省XX县区作为东南沿海经济兴旺地区的县级市，在开展农村预备劳动力培训工作两年来，遇到很多新情况、新问题，通过不断地探索，因地制宜地摸索出一些经验和做法。本文阐述了针对当前XX县区产业开展和经济社会开展的实际需要，对农村预备劳动力培训的招生、课程设置、在职和职后培训等方面进行了探 索。 关键词。XX县区;农村预备劳动力;培训;课程设置本文中所提到的“农村预备劳动力培训是指由XX省教育厅、财政厅根据全省职教工作会议精神和XX省政府关于大力推进职业教育改革与开展的意见，为全面推进新农村建设、加速实现小康社会的目标而制定并实施的一项民心工程。农村预备劳动力培训
2、是对未能继续升学的农村户籍的应届初中毕业生、普通高中毕业（结业）生，根据就业岗位的技能要求，进行半年到一年的职业技能培训，并取得相应的职业资格证书，到达初级或中级职业技能水平，使其掌握一技之长，根本适应从业需要。 “十一五期间，温州经济将步入一个新的开展时期。建设实力温州、和谐温州、活力温州，实现温州经济社会又好又快开展，离不开农村预备劳动力素质的提升。XX县区作为东南沿海经济兴旺地区的县级市，又是温州经济模式的发源地，在开展农村预备劳动力培训工作的两年来，遇到很多新情况、新问题，因为其特殊的地域特点和经济因素，在农村预备劳动力培训实践与研究中，通过不断的探索，因地制宜地摸索出一些经验和做法。
3、 温州地区农村预备劳动力培训现状及分析 （一）现状分析 培训政策到位政府落实补助政策，属于欠兴旺乡镇参加培训的学生，全部减免其学杂费、代管费、住宿费（共计4000元左右）;非欠兴旺乡镇参加培训的学生，学校（基地）减免其学杂费、代管费、住宿费的50%。特别困难的学生（主要指低保线以下收入家庭和因天灾人祸致贫家庭的学生），每年给予202300元的生活困难补贴。以上减免和补助的资金由XX县区财政负担。同时，鼓励企事业单位以及社会各界积极参与农村预备劳动力的培训工作，为农村预备劳动力培训提供场地、设施条件，提供资金投入。 培训措施落实XX县区教育体育局职教科根据全市初、高中毕业生未能升学情况，将培训方
4、案下到达相关培训基地（学校）。同时，对培训基地学校，市政府将给予办学补助资金用于办学条件改善、课程开发、师资队伍建设等。由市教育体育局负责牵头，市劳动保障局、经贸委、农办、各行业协会和相关培训基地（学校）共同参与，认真搞好农村预备劳动力培训的课程设置和开发工作。根据初、高中不同层次和不同专业的需求，区别设置课程时间和课程内容、选用相应教材，采取相应的教学方式和方法。 （二）存在的问题 社会因素对农村预备劳动力培训招生的影响某校开设的数控技术、服装制作等6个专业300个免费学习名额，结果只吸引了全市11个镇（街道）70名应往届学生前来报名。在教育部门所做的调查统计中，农村初中毕业生即使落榜，因其
5、年龄相对较小，家长大多希望孩子继续读书;而高中毕业生不少人或者选择复读，或者选择一些民办类的专修自考学校就读。另外，近年来教育高升学率使落榜毕业生总人数下降，农村户籍的随之减少。而对“农村预备劳动力培训的陌生感也让一局部学生望而却步。在对农村预备劳动力培训在校学员的访谈中，我们还了解到这样的信息：相当一局部学员对培训后就业有自己的想法，或有自己创业开店的想法（主要是模具专业），或希望找到初级管理岗位（酒店效劳与管理专业）。 “农村预备劳动力培训定位对课程设置的影响（1）课程目标设置偏离实际，还是以学科为中心组织教学;终结教育，毕业生缺乏继续学习的根底，没有突出专业培训的特点。（2）课程结构不合
6、理，采用了单科分段式课程模式，学生动手能力不强，训练面过窄，没有特色，制约了专业技能培训。（3）课程内容不能及时更新，难以适应科学技术的飞速开展;不能及时调整方向，难以适应劳动力市场需求变化;缺乏职业指导、创业教育和创新能力培养等方面的内容。（4）课程实施中时间安排不利于学生掌握技能，一些学校实行集中学习理论课，然后集中进行实践技能训练，两者之间脱节，技能训练未能有效提高学生的实践技能。 师资队伍与教学问题在担任培训的专任教师中，初级有132人，占41.6%;专业工种情况更是薄弱，教师中初级工或无职业资格证书的有137人，占43%;而无“双证（指职业教师必须持有教师证和专业技能证）的教师188人，占专业课教师总数的60%。外聘高技能或专家型人才43人，只占专业课教师总数的13%。根据培训的目标和要求，培训教学必须是学、训一体化进行，所以，培训需要基地支撑。我市职校有限的基地设备资源满足不了培训的需求，所以，实训教学这一环节得不到具体落实。 农 第4页 共4页