1、影响教师的经典教育案例读后感 读完影响老师的经典教育案例此书后,我进一步的生疏到,教学案例是每一位老师的日常工作中所经受,发生每一段鲜活生动的故事,这些故事中蕴蓄着丰富的教学才智。有的是一个个教育生活中的真实、鲜活的“故事，每个“故事的后面还有“评析和“思考，围绕所供应的案例进行简洁的评析，给老师拓宽视野，还借助一两个思考题来启发老师把精选的案例和自己的实践相结合，每个案例都有其独立的触角，都能扣动人们的心弦。 此书编写案例共分十章,可以说处处让我感动，处处令我深思，教育是以人为本的情怀，教育不能没有“情感沟通“和“爱心。语言的第一功能是沟通，而不是教育。沟通，传递的是情感。教育从本质上来说是
2、一种以人为本的情怀，是一个生命对一个生命的关心。爱和赏识是转化问题生的有效方法，是促进同学进展的精神动力。罗丹曾经说过：生活中不是缺少美，而是缺少觉察美的眼睛。我们恰恰也需要这种慧眼来查找同学身上的优点。由于老师的赏识，师生之间仿佛架起了一座桥梁，把师生的情感联结在一起。这样一来对问题同学的教育感化就“不令而行了。 读完全书，可以说处处让我感动，处处令我深思，如“老师是一只青蛙、“晒干的金鱼等几个小案例，给了我深刻的指示：老师不仅要了解每一位同学、信任每一位同学，敬重每一位同学、友爱每一位同学，而且要依靠每一位同学，疼惜每一位同学。在“老师是一只青蛙这那么案例中，老师没有给同学发表自己观点的时
3、机，由于该同学的答复是在老师的预设之外的，但往往就由于这样，同学的想法得不到发表，从而使得同学的共性思维被挫伤了，说不好，在不久的将来一个宏大的天才就会被扼杀在“摇篮里。这是多么发人深思的问题啊！“以人为本，制造适应人的教育也让人受益匪浅，它表达的是迪斯尼游乐园路径的设计过程：设计者格罗.佩斯在屡次拒绝了自己的设计方案后，确定提前三个月对外开放游乐园让游人在园里不受限制走动，最终让人沿着人们自然踩出的痕迹修了路。由于该园路径设计的独特，敬重游人的自主选择，1971年被评为世界最正确设计。读完这一案例再让我们回过头来看看，在实际教育教学中我们总是生怕同学走了歪路，铺张了贵重的学习时间，于是就牵着同学不愿撒手。而实际上过多的束缚，违反了同学健康的成长，而顺其自然，因势利导，才能令其健壮成长，趋向完善。假设我们有也能像格罗佩斯那样，以人为本，充分发挥同学的主动性，乐观性和首创精神，那么教育将是人的教育，而不能是使人适应教育的教育。 总之，“爱和“赏识是启迪同学才智的“金钥匙，以鼓励同学的成长，润泽同学的心田，照亮同学的人生。影响老师的经典教育案例是一份精神大餐，当我急躁地读过这本书后，才觉察原来教育理论的真谛和教育变革的“隐秘就在我们的身边，同时领悟到案例的作用、意义。
