1、小学英语教学中的美育实践在学校教育中应该注重美育的全方位渗透，不仅应该将其应用于美术、音乐等艺术学科中，也应该将其充分应用于英语等学科中。如果将知识看作小学英语教学的实体，那么美育就可以看作教学的灵魂。在小学英语教学中培养学生的美感，不仅需要依靠教师的教学技巧，也需要教师充分利用生活经验与教学智慧，将美的因素渗透到教育与教学的全过程中。一、通过朗读感悟英语的节奏美英语具有很强的节奏感与韵律感，语音和语调也抑扬顿挫。教师在教学过程中清澈、流畅的朗读，是吸引学生并激发他们学习兴趣的有效方式，也能够引导他们开口说英语。因此，对于教师而言，能够说出流利、标准、地道的英语，是开展英语美育教学的根本条件之
2、一。往往很多教师的英语口语并不能到达“地道的标准，这个时候可以利用英语原声资料进行辅助教学，这也是小学英语课堂教学的重要工具。在小学英语课堂上，教师可以先播放英语原声录音，让学生去感悟英语的节奏美与韵律美。同时，教师在指导学生朗读课文时，也应该鼓励他们模仿录音练习口语，揣摩录音中的语音语调，学会读出英语的节奏，读出英语的语言之美。在朗读中模仿，在模仿中朗读，从而提高学生语言素养。二、通过书写表现英语的结构美一堂好的课程与好的板书有一定的关系，而好的板书首先应该注重书写的美感，其次应该注重板书内容的精练和条理性。教师要在黑板上画出流畅、圆润的线条，并写出疏密适宜、错落有致的结构，能够有效表达英语
3、的结构之美。同时，教师标准、优美的板书也会成为学生模仿的范本。此外，准确、有条理的板书内容能够表达所学内容的逻辑性，让学生对所学知识的脉络有清晰的认识，为他们复习提供了良好的路径。可以说，好的板书表达了教师教学与思维的过程，不仅有助于学生理解，也有助于培养他们的英语审美能力。三、通过画与唱表现动态美儿童更容易接受形象、直观的事物，在课堂教学中的行为特征也以动为主。因此，在小学英语教学中可以应用简笔画、歌曲、多媒体展示等教学方式，让学生在多样化的视觉与听觉享受中轻松学习，并在丰富、愉悦的教学情境中体会英语的动态美感。在引导学生学习英语单词、文章、故事时，可以要求他们自己动手进行绘画创作，进而表现
4、出自己理解的语言含义。在小学英语课堂教学中，也可以适当播放一些英语，让学生伴着优美的音乐，根据自己的理解边唱边跳，营造融洽、愉悦的课堂教学气氛，充分调动学生学习的积极性，这也能让他们在优美的旋律中受到美的熏陶。这样的方式不仅能够充分发挥孩子的想象力，也能够将抽象的语言与具体的生活实际联系起来，将静态的英语转化为动态的行为，这样英语的动态之美也能在英语学习中淋漓尽致地展现出来。四、通过魅力神话进行美育在英语文化当中具有很多富有生命力的神话故事，这些神话故事有的起源于希腊神话，有的起源于罗马神话。教师可以通过对神话故事的利用将学生的想象力激发出来，并且能够使学生在对故事进行聆听的过程中对英语的美有
5、所感悟，更为关键的是用这种方式不仅可以传达出英语的美，还可以将一颗神话的种子播撒在学生的内心当中，最终让学生对英语着迷。在针对英语单词进行讲授之前，教师应该将要讲授的英语相关神话搜集好，然后采用多种方式对故事进行讲述，在讲述的过程中既可以绘声绘色，也可以进行惟妙惟肖的表演，同时还可以将与神话故事有关的视频和图片找出来，通过多媒体对教学进行辅助。比方，在针对“星期的几个单词进行讲授的时候，教师就可以把英语当中关于这几个英语单词的神话故事讲述出来，可以加深学生对这几个单词的理解，不仅能够使学生更好地掌握这些知识，同时还可以针对学生进行良好的美育。五、通过良好的肢体语言进行美育在具体的教学过程中，教
6、师必须对恰当的肢体语言进行充分的利用。作为一种具有很强表达力的表达方式，肢体语言不仅可以对事物的大概样貌进行描摹，同时还可以将丰富的内心语言传递出来，从而对特定的含义进行表达。比方，教师说“How many baby ducks？ 在针对这一句型进行讲授的时候，就可以采用两大组的形式对整个课堂进行划分，然后根据教师的手势，让学生齐声朗读句子。教师那么将双手展开，先是指挥左边这组，然后对右边这组进行指挥，这样经过几遍的操练之后，教师可以加快手势将速度提升上去，这样可以很好地激发学生的热情。学生能够保持相当集中的注意力，紧紧地注视着教师的手势，这样就使得英语课变得更有节奏。总之，采用这种方式不仅可以提升课堂教学效果，同时还可以对学生的美育意识进行很好的培养。在小学英语教学中开展美育实践，是一种以学生为本的学科教育。小学英语教学中美育的培养在促进学生全面开展的同时，也能够表达学生独特的生命本真，让他们以更加积极的心态去体会学习英语的乐趣。（作者单位：江苏省如皋市如城镇老南小学）责任编辑：邓 钰