1、新型玻璃教学设计第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：新型玻璃教学设计第二篇：新型玻璃教学设计第三篇：新型玻璃教学设计(第二课时)第四篇：新型玻璃教学反思第五篇：新型玻璃教学反思更多相关范文正文第一篇：新型玻璃教学设计新型玻璃教学设计教学目标：认知目标：1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。 能力目标：1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，开展语言及创新思维。2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。 情感目标：通过理解课文内容，了解迅速开展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的
2、积极性。 教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。教学难点：能正确区分特点和作用。教学准备：1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。2、多媒体课件。教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、同学们，上节语文课我们学习了新型玻璃这一课，了解了课文的主要内容，读准了字音，理解了词意，这节课我就要考考大家，有没有信心的一百分？2、朗读词语，听写词语，解释词义。急促、盗窃、嫌疑、即使、保持、噪音、集中、奇迹、安然无恙、藕断丝连二、阅读交流，相互合作。1、师：你们都表现不错。同学们，今天我作为新型玻璃科技公司的经理将以新型玻璃一课对大家进行培训，希望你们都能成为小小推销员，
3、大家有信心吗？现在请同学们采取自己喜欢的阅读方式自主阅读课文。2、课文告诉了我们几种新型玻璃。（出示表格）请同学们四人小组合作学习完成表格，互相交流，互相学习。当然，如果你不喜欢老师设计的表格，也可以小组内商量设计一个，并完成。3、既然大家都了解了新型玻璃的特点和用途，那我作为新型玻璃厂的经理，让你们出去介绍推销新型玻璃，你们有没有信心？areyoureadyletsgo !三、抓住重点，训练说话。1、出示介绍会，训练语言表达能力。（用上提示语） 大家好！我是“玻璃的产品代言人。现在我给大家推销的产品是“这种新产品的特点是：。可以装在。2、交流感悟，学习写法。四、总结全文，拓展想象。1、过渡：
4、新型玻璃真的很奇妙，文中介绍的五种玻璃让我们大开眼界，请同学们齐读课文最后一自然段。那么在新型玻璃的研制中，人们还创造出哪些奇迹呢？向大家介绍你课文外搜集到的新型玻璃。（提示语）我搜集到的新型玻璃名称是“。这种新产品的特点是：“ 。它的用途是“。2、现在，我再为大家介绍几种新型玻璃。3、同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？（提示语）我要设计的新型玻璃名称是“。这种新产品的特点是：。它可以用来。五、布置作业1、完成小练习册习题。2、将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语
5、言表达出来。 板书设计：11新型玻璃夹丝网防盗玻璃防盗夹丝玻璃坚硬分述：变色玻璃调色创造出更多的奇迹吸热玻璃吸热吃音玻璃消音总述 ： 重要作用美好展望第二篇：新型玻璃教学设计新型玻璃教学设计教学目标：1.理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及他们在现代建筑中的作用，激发学生关心科技开展、探索科技奥秘的兴趣。2.学会本课的生字新词。查字典并联系上下文理解文中心词的意思。3.训练学生的概括能力。4.朗读课文，练习说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。 教学难点：了解各种新型玻璃的特点和用途。教学用具：课件。教学时间：二课时。第一课时教学目的：1.整体感知
6、课文，理解文章的写作思路。2.初步掌握各种玻璃的特点和作用。教学过程：一、导入新课：1.（课件展示玻璃制作的工艺品）同学们，你们看，玻璃制品不仅可以美化我们的环境，科学家还创造了很多新型玻璃，为我们的生活、工作带来意想不到的好处。2.在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影窜进了陈列着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，头里免得字画。当他的玻璃到刚刚触及玻璃的时候，院子里边想起了急促的报警声。警察立即赶来，把这个小偷给抓住了。同学们一定会奇怪的问：这是什么玻璃呀？怎么一接触它就会发出报警声呢？同学们，这是一种新型玻璃。3.这节课，我们就来学习新型玻璃。二、整体感知课文。（出示课件，朗读课文）要求：思考课
7、文主要写了什么？教师总结：课文介绍了五种新型玻璃及它们的作用。三、学习课文。a、学习第一段：1.出示学习要求：（1）、读一读：(请继续 关注好办公室)把这段话读正确、流利。（2）、圈一圈：介绍哪一种新型玻璃。（3）、划一划：这种玻璃有什么特点和作用。（4）、写一些：概括出玻璃的特点和作用。2.学生按要求学习。3.交流反响。出示表格，填入表格第一行。4.小结第一段的学习方法。（读、圈、划、写）b、用同样的方法学习另四种新型玻璃。1.四人小组一起讨论学习。2.小组交流学习结果。一边交流一边填入表格。四、情景朗读，再次感知课文内容。五、课堂练习：1.组词型（） 博（）促（）犯（） 形（） 搏（）捉（
8、）范（）2.连线家丝网防盗玻璃消除噪音 夹丝玻璃阻挡强光 变色玻璃自动窗帘 吃音玻璃自动报警 吸热玻璃藕断丝连3.造句：如果就第三篇：新型玻璃教学设计(第二课时)第二课时一、复习课文，导入新课上节课我们学习了“夹丝网防盗玻璃，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢？我们用学习第一自然段的方法来学习其余的四种玻璃。二、分组学习二至五自然段1.大家默读课文2-5自然段。2.咱们分组讨论，每组学习一种，先小组内部讨论，组长汇报讨论的结果。3.指名学生完成板书，填写五种玻璃的特点和作用。新型玻璃名称特点作用防盗 夹丝网防盗玻璃玻璃中夹一层金属丝网夹丝玻璃吸热玻璃吃音玻璃变色玻璃非常坚硬 藕断丝连高层建筑采用
9、，平安使房间冬暖夏凉阻挡强光和冷气消除噪音闹市临街建筑物采用，减少噪音反射阳光 改变颜色调节室内光线三、探读写法，归纳说明方法课文清晰地给我们介绍了五种新型玻璃，作者在介绍时使用了几种说明方法？四、课外延伸，鼓励创新同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。你想设计出什么样的新型玻璃呢？放飞你们想象的翅膀，设计自己的新型的玻璃。五、布置作业当一回小小推销员，将自己喜欢的新型玻璃（包括其特点和作用）介绍给自己的家人或朋友。第四篇：新型玻璃教学反思新型玻璃教学反思新型玻璃是一篇说明文。课文紧紧扣住一个“新字，分别介
10、绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。在本课的教学中，我力求做到以下几点：一、注重学生学习兴趣的激发学生是学习的主人。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。教学时，我从学生已经熟知的玻璃出发，引出了所要学习的新内容，学生急于想知道新型玻璃到底是什么样，这就激发了学生的阅读兴趣。二、由扶到“放，充分发挥小组合作的优势。在课堂的教学中充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，注重培养学生小组合作学习的能力。为了让学生更有目标的学习课文，我设计的第一环
11、节是：在引导学生学习课文的第一自然段时，按照：1、读文，2、划重点句子，3、找关键词，4、总结特点和作用再填表，这样的步骤进行。最后再引导学生总结学习方法。接下来，以小组合作的方式自主选择后四种新型玻璃中的一种进行合作学习。课堂上这一环节调动了学生的积极性，把学习的时间还给了学生，让学生在轻松愉快的气氛中学习，使他们的创造思维得到培养，从而突破了重难点，节省了学习时间。我在这一环节中由“扶到“放，真正把学习的主动权还给了学生，并做到了“授之以鱼，不如授之以渔，教会了学生学习方法。第五篇：新型玻璃教学反思本文是一篇说明文，新型玻璃教学反思。文中运用多种说明方法，向读者分别介绍了“夹丝网防盗玻璃、
12、“夹丝玻璃、“变色玻璃、“吸热玻璃、“吃音玻璃等五种新型玻璃。全文采用“分总结构；而每一段又是以“介绍名称说明特点点明用途的来进行写作的。在进行教学设计时，为了既让学生学习并掌握说明的写作特点和写作方法，又能自己练习来写一篇简短的说明文。我将本课的教学安排为两课时。第一课时交流前置性学习成果，理解课文内容，学习文中出现的各种说明方法；第二课时学习说明文用语准确的特点，并练习使用各种说明方法介绍一种物品。 在第一次试讲时，我按照自己的设计进行教学。可课堂上的进程却并没有我想像的那么顺利。学生分小组交流展示课前对生字、词语、课文主要内容的学习成果。这个环节进行得很充分，但是也占去了大量的时间。接着
13、，对课文内容的学习成果进行交流展示。学生们的速度很快，通过自己的自学，小组内的合作学习，完成了本环节的学习任务，教学反思新型玻璃教学反思。 该对课文的说明方法进行分析了，学生的学习速度一下子就降了下来，进展缓慢。下课了，这一局部的学习也没有完成，就更谈不上课堂练习的时间了。回忆本节课，问题出在两个方面：一、作为第一课时，对课文写作方法的内容涉及太多，导致课堂教学的内容太多，致使时间紧张；二、作为第一课时，前置性学习的交流要充分，这是课文学习的根底。 听取了听课老师们的意见，我便对教学的内容进行了修改。我将第二次试讲的学习目标设定为：1、交流前置性学习成果：认读生字，理解重点词语，说一说课文的主
14、要内容。2、默读课文，找一找文中介绍了几种新型玻璃，它们有什么特点和作用。3、提出自己不理解的问题，在小组内交流。并按照新的设计进行试讲。同第一次试讲相比，课堂教学的效率有了很大提高。在课堂教学的时间内，顺利完成了各项学习目标。但是；课后再次回忆本次教学，发现了两点有待改进之处：一、本课是一篇科技说明文，课前学生查阅了相关的资料，如在课堂教学前由学生交流这些资料可提高学生学习本课的兴趣；二、课堂上的朗读练习还不过充分。 针对以上的两点缺乏，我又对教学设计进行了细化安排。前置性学习成果交流时，针对有争议或共性的问题进行交流指导。理解并学习课文内容时，进行有针对性的朗读练习；同时，讲课后练习第一题一同整合进来，节省了时间，提高了效率。同时，针对课文的质疑也成为了第二课时的学习根底。 通过这次“磨课，我深深体会到，一节课的教学内容要依据时间和学情进行取舍；只有合理安排，才能到达课堂教学效益的最大化。 本网向你推荐更多范文：新型玻璃教学反思新型玻璃教学反思新型玻璃新型玻璃新型玻璃此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。