1、读上学记有感 个人的讲述，一代人的历史 -读上学记有感 高一（2）班孙何凝 现在的人已经习惯把一段狭长绵延的时光斩钉截铁地分为三个时段：古代史、近代史、现代史。每一段历史具有她自己的特征，每一个时代也影响了一代或几代人的意识。何兆武先生讲述的那段历史恰是我所认为最复杂其实又很简单的近代史，也是我最感兴趣的那段历史。说是复杂，新旧文化的交替，包括思想、观念等；新旧政府的更迭，暂不说清王朝，在近代其间北洋政府，南京政府等等；意识形态、社会性质的变化说是简单，大局部人拥有同样的目标及追求。我很羡慕何兆武先生，庆幸通过他的讲述让我清晰地看到那代人的单纯幸福，同时通过上学记也更加清楚地意识到我们这一代青
2、年人在追求上亦存在许多问题，还有一大段路程需要我们摸索着不断前进。 一、特殊时代下多样的快乐 何兆武先生讲述的时代是特殊的，具有多重性与更迭性。正好在许多新新旧旧中间。“鬼子来了“恋恋故土情等章节都表达了人们迫于战争，只能颠沛流离，不断停停走走，居无定所的故事。但那代知识分子感到流离是振奋的，“人生不能单从物质的角度来衡量。抗日战争时期，生活是艰苦的，可是精神却是振奋的，许多人宁愿选择颠沛流离的生活而不愿在日本人的统治下做亡国奴。他们都有一个共同的信念和意识，也正是这份超越物质的力量支持他们。他们或许感到快乐，也许在逃亡中看到路旁一株花的绽放而感到温暖，也许在休憩中看到秀丽江山而感到惬意，也或
3、许为听到中国打胜仗而感到快乐，但这些仅仅只是快乐。我不愿意用幸福一词，幸福太大了，快乐是不等同于幸福。况且从我心里来说，我拒绝成认他们幸福。从1840年的一声炮声响起，中国的幸福就已经消失殆尽了。人们就更加不可能感到幸福，因为小家需要大家的庇护。中国被屈辱凌驾，任凭侵略者的疯狂掠夺，幸福感从何而来呢。尤其是青年人，他们作为中国的希望，他们意识到自己有责任，需要担当。所以他们感受的只能是特殊时代下多样的快乐，怕谈不上幸福。 二、交流碰撞中的求学精神 西南联大中的学术气氛是最吸引我的，也是最令我羡慕的。文章中提到到杨振宁和黄昆两大才子在教室外，在草坪前高谈阔论的场景，还有何兆武先生宿舍中的学习气氛
4、，室友们有的左派有的右派，个人主见也不同。对于某一件事意见不同是常有的事，一个人说对，一个人说不对，互相争执起来，毫不松口，但是就是由于碰撞，才擦出了许多智慧的花火，你吸收了我的想法，我了解了你的观点，这样就从不同的角度去看待了一件事。况且双方争执过后，还是好友，有什么谈什么，没有一点芥蒂罅隙。还有学生与老师之间的交流，学生一下课便向老师表达不同意见，老师也愿意与之交流。在那个特殊年代，北大清华南开三所大学联合并为西南联大，从老师，学生等多方面来说，真可谓都是一流的。大师云集：物理系的元老叶企孙、物理学家吴有训、化学系曾昭抡等等，也正是在这种积极交流，敢于质问的学习气氛中西南联大培养了许多对社
5、会有奉献的人，譬如诺贝尔奖得主杨振宁、民主人士张奚假设、王浩、吴晗等等，这样的气氛怕是现在不多见的了。现代学生不能说是胆小如鼠，但对于老师仍有畏惧感情，有问题不敢问，更谈不上什么争执了，西南联大学生的敢于质疑，善于交流的精神是需要我们所要学习的。 三、自我成长中的灵魂自由 不可轻视自我，更不可无视自我成长。何兆武先生笑说自己是自由散漫的作风，从小到老总是一种漫无目的的读书方式。但我认为自由恰能更好地塑造一个人，不必拘束，不受限制地学习，用最原始最自然的方式亲近新鲜事物。那代人的自由有一局部是西南联大赋予的，我所以为。但现在学生的自由已越来越少，变得单极。一方面许多学校现实地意识到在应试 教育下
6、所谓的培养人的灵魂自由是不切实际的，并采取了许多死板的方法来遏制学生自由，一方面学生各方面压力重大，往往忽略了自己的兴趣，自己的成长。在现代中，自由的释义显得太狭隘薄弱了，就是有单纯的空余时间来做其他的事情，学业压力繁重，许多补课机构补课参考书限制了学生的生活也致使学生老是呼喊渴望自由，扔到沉重的书包，然而这扔掉书包又能获得怎样的自由。放纵。疯狂。它们不等于自由吧。我想我们需要灵魂的自由，这是更高的更深的自由。灵魂的自由是成长中必不可少的。这需要许多人的重视及支持，应该是一条漫长和艰辛的路吧。 何兆武先生的口述让我看到那一代知识分子与现在和过去学生的许多区别，他们有些冲动的勇敢但不是粗莽，富有
7、极大的热情但有些自负，他们有质疑的精神并且敢于交流，何老也让我看到了许多需要我们学习的地方，不管是他们的好学精神还是特立独行的人格他们是独立的，但是独立的他们却构成了那一个丰富、苦中有乐的时代。 读罢时，许许多多人的身影浮现在我的眼前，他们始终要渐渐消失带着许多发光发热的荣耀，同时也有些更加重要的东西不知不觉流了，现代已经找不到了吧。 第二篇：读窃读记有感读后感一： 以前，在姐姐家翻到一本书。里面有一篇文章叫窃读记。 窃读记主要讲了林海音童年时因没钱买书，因此只好在书店里窃读，窃读的味道让林海音感到愉悦也感到惧怕。 将自我与林海音一比，我很惭愧。平时，咱们要买对自我有帮助的书，父亲母亲会不一样
8、意吗。不会。他们一听，立刻买，一分钟也不耽误。可咱们会像林海音一样爱书，渴望书吗。有的也只是走马观花或只看头，不读尾；有的也只是家长逼着看唉）；还有的那么连看也不看。看。这就是咱们与林海英的区别。 我有一个 同学： 肖世均。转载请保存。他是班里学习最差的一个，作业不做，成绩当然也不会好。老师见了头疼。咱们能说他是弱智吗。不能。他只是不发奋，如果他有林海音的一半发奋，说不定此刻成绩最好的是他，老师的宠儿是他。新飞飞名字 咱们是吃饭长大的，也是就应是读书长大的。吃饭带给给咱们身体所需的物质营养，而读书那么能带给给咱们丰富的精神营养，这两种营养一缺一不可。古今中外的伟人无不与书结下不解之缘。让咱们一
9、齐遨游于知识的海洋，与书为友，与书同行吧。- 读后感二： 仔细地品味完窃读记这篇文章后，我的脑海中浮现出了自古写勤读书的词：手不释卷、如饥似渴、孜孜不倦这些词，仿佛在鼓励、鼓舞着我，我想以后，我必须要向书中的作者一样勤读书，必须要积累更多的词汇，让我的优势如虎添翼，足不出门，能知天下事从书中了解世界。 我的这种想法更加强烈了。我决心必须要好好读书。 读后感三： 读窃读记有感 窃读记讲的是作者喜欢阅读，时刻都想着阅读的感人事迹。正因当时作者家里很穷，买不起书，就想了一个好方法-窃读。每当走过书店的店门，他都会从大人的腋下钻过去，发现一本好书，他就会如饥似渴的读下去、忘了吃饭、忘了回家。简直象一个
10、饥饿的婴儿，贪婪地吸食着营养。他喜爱阅读，甚至有时盼望着雨天的到来，正因雨天他能够在书店里多停留一会他很愉悦却也很惧怕。惧怕这窃读的味道。 读完这篇文章，我深深地被作者的精神所打动。为他的求学精神和他那持之以恒的学习态度。这天，咱们的学习条件是当年的作者无法相比的，可咱们的行为有时会让人汗颜。坐在明亮的教室中，大脑中想着捕鱼。没有用过的本子拿来叠纸飞机，甚至有的同学不但自我不学还在课堂上捣乱，影响其他同学真是古人读书要窃，咱们有书却不读。多么鲜明的比较啊 高尔基说，书籍是人类进步的阶梯，知识是烛光，能照亮一个人，也能照亮无数人的人生。一本好书，蕴藏着丰富的知识和完美的情感，阅读一本好书就是跨越
11、时刻和空间，就是和贤人对话，这是多么美妙的事情啊。从书中汲取营养，会帮咱们更好地到达成功的此岸。兄弟姐妹们，让咱们向作者学习，养成良好地阅读习惯，在知识的海洋中遨游，与书籍相伴吧。 读后感四： 这天下午，咱们全班同学和熊老师一齐在教室里学习了窃读记这篇课文，让我感受颇深。这篇课文讲述了一个名叫林含英的小女孩正因家里很贫穷，买不起书，只能每一天放学后偷偷到书店去窃读，又怕被书店老板发现将她赶走而担忧害怕的情绪让我很震撼。读了这篇课文，她那种刻苦读书不怕累，不怕苦的精神令我敬佩，也让我感到很羞愧，想想我与林含英相比，我是多么幸福啊。此刻咱们的条件是那么的优越，想要什么，父母就会无条件的给咱们买什么
12、，吃的，穿的，用的都是应有尽有，而咱们又有什么理由不好好读书呢。， 每个星期日，母亲都会带我去书店买上几本对我学习有帮助的书，可我从来都没有认认真真，完完整整的把每本书读完，而是对一些课外漫画书和小说十分感兴趣，曾无数次的借买书的名义偷偷的看漫画书和一些小说，因此也就经常遭到母亲的指责，心里对母亲也有些埋怨，还当面理直气壮的对母亲说： 为什么我就不能看我喜欢的书。母亲曾无数次的劝告我，要读书就要读有益身心健康的书，读对学习有帮助的书，才能有好的成绩。而我却从来没把母亲的放在心里，总是一个耳朵进，一个耳朵出。记得开学前，母亲带我去书店买一些学习上的用品，我转来转去又看到了一本十分好看的课外漫画小
13、说生肖守护神，想着母亲也不会同意给我买，就毫不犹豫的拿起书悄悄的躲在一个角落里津津有味的看了起来，忘记了时刻，忘记了母亲，也不知道过了多久，直到一个身影出此刻我面前，我抬起头看见一脸愤怒的母亲才惊醒，糟了，又要挨骂了。想起这件事我就惭愧啊，和林含英比起来我是多么的幸福，可我却不知道珍惜。但是，我已暗下决心，向林含英学习，学习她那种爱读书，读好书的好习惯。 正如林含英所说，我很愉悦，也很惧怕这种窃读的味道。我会把这种愉悦和惧怕都用到学习上来，不再沉迷于漫画和小说里。 文章中令我感受最深的句子是国文老师说的那句话记住你们是吃饭长大的，也是读书长大的细细咀嚼这句话的含义，吃饭能让咱们长身体，而读书能
14、让咱们长知识，长学问，可见吃饭和读书都一样重要啊。 读后感五： 这天，我学习了一篇叫窃读记的文章。让我难以坚信的是人世间还有小孩渴望读书，却正因家庭生活困难没有钱买书，只好到书店窃读。 当我一口气把它读完时，我被窃读者的行为深深地震撼了。书中的小孩喜爱读书到达了入魔的程度，可就正因家境贫寒没钱买书，迫不得已，每一天下课后急忙赶到文化街，那里书店林立，那样她就能够混进买书的人群中，有更多的时机去读一些自我喜爱的书。一页，两页她如饥饿的瘦狼，贪婪地读着。她很愉悦，也很惧怕。愉悦的是读到了自我喜爱的书，恐惧的是怕被店主发现，可担忧的事还是发生了。一次，在一家书店读一本书，正因文章太长，每一天都要去读
15、，最后被店主发现，有钱就买书看，没钱在那里混什么。她遭了羞辱，被赶出了书店。我实在想不通，应对一个无钱买书又渴望读书的穷学生，店主怎能这样对待她。 但是，世上的爱还是很多的。当这个小女孩抑制不住书的诱惑，胆颤地走进另一家书店，提心吊胆地读那没有读完的书时，好心的店主叔叔满足了这个穷学生的愿望。 书读到这儿，看到家里满屋的书，我内心一阵愧疚。咱们这一代吃得好穿得好睡得香，是在浓浓的爱里长大的，为什么不紧紧抓住这珍贵的时刻好好读书呢。 读后感六： 窃读记是一位有名的女作家_林海音写的这个故事是林海音小时候窃读的故事。 这个故事讲的是林海音小时候在书店里窃读的是，林海音在窃读时情绪变得可快了，一下很愉悦，一下很惧怕，愉悦的时候就是跨进书店没被老板发现就算挤进去时把头发给弄乱也不在乎如果是我把头发弄乱了就会立刻把头发弄好再继续挤进去，在下雨天时越是顷盆大雨作者却起快乐，这是为什么呢。正因这样就像在这躲雨这样总不好意思赶我走吧，那作者就能继续在这儿窃读了。而作者最怕的是被老板发现正因这样就不能继完成她的窃读方案了。 读后感七： 这天我刚上完窃读记这篇课文，我被作者这种渴望知识爱读书的精神深深地感动了。 课文的主要资料