1、生疏化篇一：尘埃落定中的生疏化手法尘埃落定中的生疏化手法摘 要尘埃落定是藏族作家阿来的一部长篇小说，于2023年荣获第五届茅盾文学奖。小说以二十世纪40年代的四川阿坝地区的土司制度兴衰为主线，以麦其家的二少爷“傻子为视角，讲述了西藏土司制度令人惊愕的野蛮、疯狂以及最终消亡的全过程，这期间又夹杂着仇恨、斗争，而最终又都在解放军的步伐中灰飞烟灭、尘埃落定的故事，它为我们展示了一幅奇妙而又浪漫的藏族风情画。本文将从生疏化手法运用的角度来解读作品，探究其在题材的选取、语言的运用、人物的表达视角三个方面的应用以及所带来的审美效果。【关键词】尘埃落定；生疏化；题材；语言；人物引 言阿来的尘埃落定以其独特的
2、视角、巧妙的生疏化手法演绎了一段末代土司制度由衰败直至消亡的历史而遭到国内外研究者的赞扬。“它注定是一部能够从不同角度评说的长篇小说，史学家能够看到历史；文学家能够看到诗；文化人类学者能够看到异族文化；批判家能够看到拉美和现代派文学的阻碍。 1小说于2023年荣获第五届茅盾文学奖，北大严家炎教授为其起草的获奖评语是：“小说视角独特，有丰厚的藏族文化意蕴。清淡的一层魔幻色彩加强了艺术表现开合的力度，语言轻巧而富有魅力，充满灵动的诗意。2小说通过对麦其土司家的二少爷“傻子这一人物的刻画，把四川阿坝地区土司制度衰亡的全过程以及土司制度下的野蛮、疯狂的世界表现得淋漓尽致。其中，独特的叙事角度令人称奇，
3、生疏化的语言让人沉醉，新鲜生疏的题材让人耳目一新，给读者带来异常的享受。一、俄国方式主义生疏化理论俄国方式主义流行于20世纪初，是俄国文艺界的重要的一个文学批判流派。它主张从文学的本身出发，对文学作品中的构造、风格、语言、作用等方式上的功能与特点进展研究，竭力反对从文学的外部要素如作者的生平、个人经历、社会环境、政治环境、历史、心理等方面去研究文学作品。其主要代表人物有托尔斯泰、什克洛夫斯基、艾亨鲍姆等。“在他们看来，文学作品是其中应用的整个艺术技巧的总和，一切艺术之成为艺术，既不是对客体的摹仿，也不是主体的自我表现，而是由于有了技巧的介入。3 这个技巧在这里确实是指“生疏化的手法。最先提出“
4、生疏化这一理论术语的是什克洛夫斯基，他在作为手法的艺术一文中如此写道：“艺术之因而存在，确实是为使人恢复对生活的感受，确实是使人感受事物，使石头显出石头的质感。艺术的目的是要人感遭到事物，而不是仅仅明白事物,艺术的技巧确实是使对象生疏，使方式变得困难，增加感受的难度和时间长度，由于感受过程本身确实是审美目的，必须设法延长。艺术是体验对象的艺术构成的一种方式；而对象本身并不重要。 4那么，何谓“生疏化呢？所谓“生疏化确实是作者在进展文学创作时，不是从正常的感受领域出发，而是采纳创新性和制造性的手段对文学作品中所要创作的对象进展重新构造，构成一种生疏的感受，从而扩大了读者对其认知的难度，并给予读者
5、一种奇妙与生疏感的创作方式。“生疏化是文学加工不可少的方法。它的文学价值就在于让人们通过阅读恢复对生活的感受，在这一感受的过程中产生审美快感。而审美感受过程的长短又与文学作品的艺术感染力息息相关，即审美感受过程越短，那么其作品的艺术感染力就越弱，反之那么相反。 “黑格尔在精神现象学序文中说：一般说来，熟知的东西因而不是真正明白了的东西，正由于它是熟知的，因而熟知的东西往往阻碍人们的认识和感知，而生疏化恰恰有助于人们深化对事物的理解。5“生疏化的目确实实是让人从适应化、机械化的束缚中解脱出来，使人们重新对事物进展欣赏。6 因而,要通过运用生疏化的手法，不断地为作品注入新鲜的血液，营建出生疏化的感
6、受，如此才能给读者一种审美愉悦感。“生疏化主要表如今题材、语言、人物表达视角等方面。下面我将以阿来的尘埃落定为例，谈谈其在题材的选取、语言的运用、人物表达视角的选择等方面生疏化手法的运用及其审美效果。二、尘埃落定的生疏化手法的运用及其审美效果一题材的生疏化尘埃落定以藏族土司制度生活为历史背景，通过描写一系列土司与土司之间的争斗以及土司家族内部矛盾，展现了那一时代的藏族文化与土司制度的兴亡。对藏族土司这种遗世独立生活的描绘，关于大多数读者来说是新鲜与生疏的。首先，尘埃落定与其他以少数民族历史变迁为题材的作品不同。一般以少数民族历史变迁为题材的作品通常表达的是少数民族人民在经历曲折的过程之后，如何
7、翻身当家作主和建立新生活的故事，其作品大都带有鲜明的时代和政治色彩。而尘埃落定那么表达了藏民们在土司制度下的奴隶生活，展现了藏民族充满浓郁、奇妙的风土人情。其在以少数民族历史变迁为题材创作中创始了一个新的世界，即通过描写一个“傻子以其独特而又平复的目光目睹了土司制度从顶峰走向衰败的过程，亲历了土司制度的改革，却终究无法挽救土司制度的故事，提醒了土司制度灭亡的必定性，确信了人的尊严。小说正是以这种独特的方式，令读者耳目一新，深深吸引了读者的眼球，打动了读者的内心。其次，小说对独特的藏族土司制度进展描绘与刻画，给读者营建一种奇妙与生疏感。阿来出生于四川西北部藏区马尔康县，从小就深受藏族文化的陶冶，
8、对藏族文化有着深入的感知，这些为阿来的写作提供了丰厚而又独特的资源。土司的统治在阿来笔下是千疮百孔、残酷无比、腐朽不堪的。如土司能够随心所欲地对本人统治的百姓进展处分，施行私刑，把自由民贬为奴隶。但是在描写土司制度的黑暗与残酷的同时，作家又通过麦其家的二少爷“傻子的独特的视角进展了生疏化的描写，使本来既残酷又黑暗的土司制度涂抹了人性的色彩，这无疑让读者耳目一新，给读者带来一种新鲜感。在土司制度的统治下，藏民们构成了独特的群体性格。一方面，他们认同土司的世袭制，从未想过对抗，而是逆来顺受地接受土司的统治与治理。另一方面，他们有着刚烈的血性和侠义的精神，面对着本人的仇人，即便是高高在上的土司，他们
9、也敢于把那些无法处理饥饿的头人杀掉，但最终的结果是他们又归于另一个土司的统治。这些既写出他们的逆来顺受同时又写出了他们的叛逆，给读者一种新奇感。此外，小说还展现了土司制度下大量的奇妙现实，描绘了祖国西部少数民族的风土人情，这些独特的地域风情的描写使读者体验到了生疏的审美感，如百姓对神的顶礼膜拜、复仇者的规矩、千里迢迢地朝拜，富有宗教哲理的对白等等。最后，小说以一种现实与虚幻交织的方式将藏族民俗、巫术、怪诞等展开，满足读者的新奇感。如“罂粟花战争这局部奇妙地展现出当地巫术的奇异，汪波土司聚拢了许多神巫，让他们施展法术用冰雹将麦其土司家生长旺盛的罂粟花消灭掉，而麦其土司那么让门巴喇叭带着一批巫师进
10、展还击，巫师们坐在高坛上念着咒语，天空时而晴朗，时而乌云密布，时而电闪雷鸣，时而冰雹飞落，最终麦其土司家获胜，冰雹化成雨水浇灌了麦其家的罂粟花。汪波土司在这次战争中失败了，那么又采纳咒术诅咒麦其土司家的人，要不是门巴喇叭挽救及时，咒术差一点就要了“傻子二少爷的命，但是三太太央宗肚子里的小孩却未能幸免于难。又如对“奇妙的好药这一局部描绘时，好药是采纳湖上的风与神山上的光芒练成的五颜六色的药丸，能够治好身上所有的病痛。再如对“尘埃的落定这局部描绘时，如此写道“我看见麦其家的精灵，已变成一股旋风飞到了天上，剩下的落下来，融入大地，我的时候就要到了、“我看到土司官寨倾倒腾起了大片尘埃，尘埃落定后，什么
11、都没有了。是的，什么都没有了。尘土上连个鸟兽的足迹我都没有看到。阿来正是以一种奇妙的笔触，用一种虚幻与现实交织的手法把一个个人物的个性展现出来，把他们在面临生死离别的哀愁、金钱与权力的争夺、鲜血与泪水的挥洒中尽情的演绎出来。作者把他们比作世间的一粒粒微缺乏道的尘埃，最终缓缓地散失、陨落、最终重归于安静、祥和。这些描写无不满足了读者求奇求新的审美感受，使读者体验到一种生疏的审美感受。二语言的生疏化“生疏化主要是指语言的生疏化，是指在语言的运用中不入俗套，给人一种新奇的感受。语言的生疏化能够使文学创作的主体、作品、读者三者之间的间隔拉大，外表上这对阅读造成了临时性的障碍，而文学创作主体正是以语言的
12、生疏化这种方式来吸引读者的留意力，使读者重新审视周围的事物，打破“语言的牢笼，进而深层次的探究作家写作的意图，从而促进对审美对象的认知与理解。“有用语言倾向于简练经济，由于适应的缘故，语言活动变得自动化了；而文学语言的特征却是回绝简化，通过生疏化手段制造诗性的语言，来消除阅读的适应性，延长和加强感知的过程。 7生疏化的语言在读者的期待视野中更易于构成新的聚拢点，使读者在欣赏文学作品中更好的发挥想象，对生疏化的变体考虑，从而到达熟悉它的目的。尘埃落定确实是以其诗一般意境的语言而被誉为“轻巧而富有魅力，充满灵动的诗意的作品。阿来他注重感受描写，而复杂的感受特别难用现成的语言表达出来，必须寻找语言的
13、创新，从而导致了语言的生疏化。尘埃落定的创新就突出表如今生疏化手法在语言上的运用,综合运用通感、排比、反复、设咨询、新奇的比喻与拟人等修辞手法。小说通过纯熟地运用这些方法，使句子变习见为新异，化腐朽为奇妙，读者从中获得了意想不到的美感体验。句式生疏化确实是指句式的偏离，是指词语、短语或分句等句子成分有认识地偏离句法常规的构造。尘埃落定中运用了许多让读者感到生疏的句式，从而给读者的阅读带来一定的难度，增加了作品委婉的神韵。1奇异的搭配为追求新鲜的语言，阿来常常成心打破词汇常规，对原词句进展革新和制造，给人以新鲜之感。例如： “但我最终什么也想不出来，却听见画眉想在我肚子里展开翅膀。11页； “活
14、佛什么平静地说：管家看见他是如何对我的，不过，大祸将临，我也不跟他计较，带着一脸忍辱负重的神色上楼去了。63页； “回信又来了，言辞有点痛心疾首。246页 中的“画眉想在我肚子里展开翅膀、中的“忍辱负重与中的“痛心疾首这些都把人们现实生活中习以为常的东西肚子、神色、言辞给予了一种新的意义，从而对那些常规常识偏离，构成了对句意理解的生疏感。2句式的交织 因而，我又一次大叫：“告诉他们，只有这一顿，只有这一顿，吃了，他们就有上路的精神了，叫他们回到本人的地点！233-234页 我说：“你不要说了，就把看到的记下来，不也是历史吗？书记官涨红了脸，冲着我大叫：“你明白什么是历史？历史就要告诉人什么是对
15、，什么是错。这确实是历史！286页 中由于整句较多，因而几乎都用了短句，使作品的语言不因整句连用而变篇二：语言生疏化新课标也明确指出，语文教学要“培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累。纵观学生的作文，能够觉察特别多时候在语言表达方面存在着明显的欠缺和缺乏，那确实是语言过于平淡无味，不能引起读者的共鸣。基于如此的实际，笔者在教学中尝试从使用“世说新词这一角度入手，让作文语言亮起来在中学中，语文教学是一大难题。作文教学是语文教学的重要组成局部，作文写作是语文教学的出发点和归宿点，学生作文水平的上下是其语文才能的表征。高考中占据着“半壁江山的作文，学生却
16、并不擅长。目前的高考作文，语言表达大多数表现为空疏干瘪、单调乏味、呆板僵死、空话套话较多，缺乏活力，更无美感可言。笔者根据高中语文课程标准对写作的要求，以及“高考作文等级评分标准对语言的要求，从修辞的角度，分析近十年各省市的高考优秀作文，结合思维训练，得出高考作文语言的建构策略。要想在高考作文中做到脱颖而出，语言必须在到达“高考作文等级评分标准的根底等级的前提下，到达开展等级要求的用词贴切、句式灵敏、擅长运用修辞手法、文句有表现力。而这就要求高考作文的语言要求新、求变、求美。笔者在论文中初步进展了以下研究：第一章从高中语文课程标准对写作的要求、“高考作文等级评分标准对作文语言的要求两方面总结了高考作文语言写作要求；第二章对修辞和思维训练的相关知识.