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大班音乐:快乐的小青蛙.doc

1、上海金山区实验幼儿园:顾碧红活动目的:1、幼儿在有韵律地念儿歌的基础上,尝试将计算应用题创编于儿歌中。2、了解青蛙的生活习性与特征,激发幼儿喜欢小动物的情感,并进行合作游戏。活动准备:FLASH五只小青蛙、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。活动过程:一、导入活动1、谜语绿衣小英雄,田间捉害虫。冬天它休息,夏天勤劳动。猜猜它是谁?(青蛙)2、青蛙生活在哪里?喜欢做什么事情?(引出青蛙是两栖类动物,爱捉害虫,我们要保护它。)3、小青蛙是怎么叫的?1)小青蛙怎么叫的(“呱呱”)2)用不同的节奏型(儿歌中碰到的节奏型),练习“呱呱”。X X 二、欣赏理解五只小青蛙1、看FLASH儿歌中唱了什么?2、

2、学念儿歌幼儿跟念儿歌几遍。其中最后两句师生对念师:岸上的青蛙剩几只?幼:X只。3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容 三、创编应用题1、演示操作:五只小青蛙,正在岸上叫,一只青蛙跳下水,岸上的青蛙剩几只?(幼儿:岸上的青蛙剩3只。)2、操作青蛙,创编应用题。如:6只小青蛙,正在岸上叫,3只青蛙跳下水,岸上的青蛙剩几只?(多次创编10以内的减法应用题)形式:由老师或个别幼儿操作提问)T:谁愿意上来试一下?四、创编游戏1、演示表演,老师请几名幼儿表演。2、将幼儿分成三组。每组10人。合作进行创编应用题表演,教室地面布置成岸和河的场景。规则:1)、一名幼儿组织,其余幼儿合作表演。2)、青蛙向下跳的顺序应左向

3、右逐一进行。3)、比一比、评一评哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好?(为表演的好的一队幼儿奖励)(自评:你们对刚才的表演感觉怎样?)(互评:你觉得那队最好?好在哪里?)老师:我觉得每个小朋友都表演得很棒,因为你们积极地参与了游戏,老师为你们鼓掌。活动反思:“快乐的小青蛙”是在大班主题“动物大世界”的开展中的一个活动。“快乐的小青蛙”是一首朗朗上口的儿歌,歌词的内容是幼儿喜欢并熟悉的小青蛙跳水的故事。在选择使用此教材与开展的过程中时,结合课程指南中指出:课程实施强调活动性和体验性,活动开展中主要涉及了以下方面:一、让幼儿了解青蛙的习性与特征,有保护动物的意识。二、促使幼儿喜欢并乐意念儿歌,儿歌的

4、学与说中加上了一定的节奏1、为了让幼儿掌握儿歌中所要涉及的节奏,我请幼儿先模仿小青蛙的叫声,运用不同的节奏型来练习,如:X X X XX X呱呱 呱呱 呱 呱2、在此基础上将儿歌的内容与相应的节奏配起来,幼儿既理解儿歌的内容,又使幼儿有韵律、有节奏地念儿歌,对此产生兴趣。三、创编、仿编应用题运用于儿歌中,提高幼儿的学习趣味性,激发幼儿学习的积极性1、大班的孩子有着丰富的想象力,创造的欲望比较强烈,他们所需的知识已经不再局限于单纯的模仿和学说。在这活动中,我将难点与重点放在引导幼儿创编应用题,并仿编儿歌上。2、课程指南中指出:大班幼儿要了解现实生活中数的实际意义,能从生活和游戏中感受事物数量的关

5、系。大班幼儿已有一定的计算能力,对他们来说,10以内数的加法较简单,而10以内数的减法还有一定的难度。儿歌中的内容融进了应用题,孩子们可以边念儿歌边做应用题,这给孩子又增加了朗读的兴趣。使孩子在吟诵儿歌的同时又培养幼儿的计算能力。在活动中,我引导幼儿结合儿歌中的相应内容,仿编10以内数的减法,并将它运用于工整的儿歌中,对于孩子有一定的挑战性,但正是这一挑战性激起了幼儿更多的学习热情与参与的积极性。3、在幼儿创编部分,我注重运用多种形式,首先由老师出题,幼儿回答。接着由个别幼儿操作,其余幼儿问与答。最后请幼儿扮作小青蛙,既要编应用题,又要参与表演。这样层层递进,使幼儿由浅入深,由易到难地掌握学习内容。四、大班幼儿的合作与竞争意识逐渐增强,这一年龄段的儿童表现欲望强烈。在活动的表演游戏部分,充分地让幼儿自主表演,给予了幼儿发挥主动性与积极性的机会。在此环节中,幼儿创编应用题与表演都需要合作协商进行。而最后开展评比时,又激发了幼儿的竞争意识与相互欣赏的情感。

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