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[教案设计]我喜欢自己.doc

1、大班绘本我喜欢自己一、作者简介南希.卡尔森,世界畅销书作家、杰出插画家。她的儿童图画书被翻译成多种文字,获得各种奖项,吸引了成千上万世界各地的小朋友,并有六部作品被搬上舞台。在她已经出版的五十多部作品里,多是孩子们最喜爱的各种小动物成为故事的主人翁,有兔子、小狗、小猫、小鸟、青蛙和老鼠,其中很多本,就像本书一样,是以憨态可掬的可爱小猪为主角。 南希出生于美国明尼苏达州,有一个快乐而充实的童年,每晚父母总会为她和弟弟妹妹说故事,她的许多创作都源于自己童年的经历。现在,每年有一百五十多所学校邀请她去演讲,与孩子们频繁地面对面接触,让她的作品更贴近孩子的内心世界,使她的故事很容易引起孩子的情感共鸣和

2、审美认同。她擅长采用看似稚拙的绘画手法,通过童趣盎然的情节,巧妙地诠释出深邃的主题。阅读她的作品,对孩子身心健康的发展,能起到教益深远的正面影响。二、故事主要分析我有一个最要好的朋友。这个好朋友就是自己!我和自己会做好玩的事。我会画漂亮的图画。我骑车骑得很快!我还会和自己读好看的书!我喜欢照顾自己。我自己刷牙,洗澡,吃有营养的食物。早上起来,我都会对自己说:“嗨,你看起来棒极了!我喜欢自己卷卷的尾巴,也喜欢自己圆圆的肚子,还有自己细细的小脚。每次心情不好的时候,我会想办法让自己开心,每次跌倒的时候,我会叫自己爬起来。每次做错事的时候,我会鼓励自己试一次,再试一次!不管我去哪里,不管我做什么事,

3、我都要做我自己,而且我喜欢这样。三、 教学分析 从孩子口中,我们听到过太多“我喜欢妈妈”、“我喜欢爸爸”、“我喜欢老师”之类的外向性表达,“我喜欢自己”的自白对小孩子来说却相对陌生。而我喜欢自己的特点正在于,绘本对“我”的强调非常明显,非常惹眼!当一个孩子意识到自己和他人的分别时,“我”就成为塑造和成就的对象。参与的主体自然包括了家长和孩子本身,但从终极的角度来说,孩子本身无疑是*位的、主导性的,家长是第二位的、辅助性的,借用电影里面的话来说就是“自个儿成全自个儿”。这个绘本的叙述也如诸多童书那样,每一次都采用“我”作为主体,并且实实在在地关注孩子生活的方方面面。小朋友有没有想过,自己到底喜不

4、喜欢你自己?这本书里的主角,是一个“真心喜欢自己”的快乐小猪妹,她算不上特别漂亮,也没有什么特异禀赋,就像我们身边最常见的小朋友,但是她很懂得照顾自己,既使没有朋友在身边,也会做一些让自己愉快的事情。如果犯了错或是遇到了挫折,她会给自己再一次的机会尝试。这是一本图文俱佳的优秀儿童绘本,通过亮丽画面传达出的,是一种具有普遍意义的、非常重要的早期教育思想孩子要从小建立积极的自我概念。自我概念是指对自己的感觉和认识。四、教学目标定位 1.培养幼儿的自信心,喜欢自己。2.大胆表述,引导学说简单句。 3.增强幼儿自我认识,自我接纳的情感。五、计划开展的主要教学活动目标:培养幼儿的自信心,喜欢自己。1.激

5、趣导入(1)小朋友今天老师带来了一个非常神奇的东西来,你们想看吗?那请你们闭上眼睛,教师出示镜子。(2) 幼儿照镜子,请幼儿说说自己的长相。(3) 教师小结:我们每个人都是与众不同的,都是独一无二的。目标:大胆表述,引导学说简单句。2.分段理解故事 (1)教师讲述故事,讲到我和自己会做好玩的事提问:你会找什么好玩的事(2)教师继续讲述故事,讲到我喜欢照顾自己提问:那你们又是怎么照顾自己的呢,自己会做什么事呢?(3)教师继续讲述故事,当讲到小猪说喜欢自己身体的某个地方提问:你喜欢自己身体的哪个地方(4) 教师讲述故事,讲到小猪遇到不开心时会怎么做提问:你遇到不开心的时候你又是怎么做的呢?教师继续

6、讲述故事到结束(5)教师小结:是呀,我们有一个朋友就是我们自己,它会一直陪着我们,我们还会自己照顾自己,自己的事情自己做,每个人都是与众不同的,都是独一无二的,都是非常棒的!(6)绘本导读集体教学(幼儿人手一本书,含幼儿跟随阅读)让孩子们每人手上一本绘本图书,跟着教师一起翻阅,看看书中的小猪最喜欢自己哪里?为什么?鼓励幼儿大胆说出自己的想法。4.区域活动,开设阅读区、表演区,训练幼儿的阅读常规,重点训练跟随阅读能力和幼儿对故事的理解表演能力。5.教师进行导读,幼儿集体自主阅读。6音乐律动.游戏:三条小鱼玩法:教师播放音乐,当音乐唱到一条鱼儿水里游、小朋友就一个人游,当音乐唱到两条鱼儿水里游,两个小朋友一起游,当音乐唱到一条鱼儿水里游,三个小朋友一起游

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