1、人教版三年级语文教学参考方案范文5篇人教版三年级语文教学打算(一)一、学生根本情况分析：通过一学期的教学能够充分看出，我班学生性格比较爽朗，上课时能够积极主动地答复以下咨询题，擅长考虑，能够提出咨询题，并通过读书处理咨询题，在发表意见的时候能够说出本人独到的见解，在学习方面养成了一定的好适应。但是同时也能够看出，学生的纪律性不强，自制才能差，管不住本人，要想在课堂35分钟里要成绩，课堂纪律应该是今后一段时间内急需处理的咨询题。另外还要加强学生在阅读及词语积累方面的好适应。二、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课文和
2、语文园地三大局部。第一单元和第七单元各安排一次综合性学习。教材接着以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受自然、观察与觉察、国际理解和友好，可爱的动物，奇妙的科技世界，我国的世界遗产，人间真情，神话故事，传说和寓言。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认识253个字，会写284个字。要求认识的字在精读课文及略读课文后标出，此外，教材在语文园地三还归类安排了一些要认的字。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际“习作“我的觉察“日积月累;第五个栏目是机动栏目，为“宽带网“兴趣语文“展示台或“成语故事，这四项内容分别在八个语文园地中穿插安
3、排两次。三、学期应到达的教学目的：1.在语文学习过程中，感受大自然的美妙;观察生活，体验觉察的欢乐;具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好友谊;体会作者对动物的喜爱与赞美之情;留心科学技术的最新开展，加强探究和制造的认识;理解中国的世界遗产，感受中华文化的魄力;感受人与人之间互相关爱的美妙情感;阅读神话、寓言故事和民间传说，理解传统文化，丰富想象力。在开展语言才能的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、擅长考虑的才能。2.认识253个字，会写384个字。累计认识2397个字，会写1771个字。3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字才能。接着练惯用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4.用
4、一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5.接着学习默读，学习对课文中不理解的地点提出疑咨询。6.学习联络上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8.开场学习略读，粗知文章大意。9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文。练习复述课文。10.初步培养读书看报的适应，珍藏并与同学交流图书材料。11.留心四周的事物，乐于书面表达，加强习作的自决心。不拘方式地写出见闻、感受和想象。愿意将本人的习作读给人听，与别人分享习作的欢乐。12.用一般话交谈，在交谈中能认真倾听，用语言打动别人;讲述见
5、闻努力做到清晰明白，能说出本人的感受和方法。13.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达本人的观察所得。四、教学中应留意的几个咨询题：(一)识字、写字教学识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在详细的教学过程中，老师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字才能上有差异。本册要求学生认253个字、写284个字。要求认识的识字量，这是下限。老师应该鼓舞学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓舞同学之间交流识字的方法、经历和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制造生字、词语卡片，促进学生
6、在合作学习中分享识字的乐趣。随着学生识字、写字量的增加，识字量的稳固是识字教学的一个重点，也是经常要做的一项工作。(二)阅读教学1、精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进展语文训练的主要凭借。在教学中要留意以下几点。(1)接着加强词、句训练。(2)要注重朗读的指导和训练。(3)逐步培养学生默读的才能。(4)精读课文的教学，应该是在老师指导下，学生本人阅读、感悟的过程。(5)给每个学生充分的时间读书、考虑、质疑咨询难。(6)开展合作学习。(7)组织好全班交流。2.略读课文的教学。略读课文的教学要留意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意，只要抓住重
7、点、难点协助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，老师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，本人把课文读明白，并在读中慢慢习得根本的读书方法，提高阅读才能。3.选读课文的教学。教材后附有8篇选读课文，老师可依照教学实际决定是否选用。假设选用，可依照课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安排，作为综合复习材料。在教学方法上，应以学生本人课外阅读、自我检测为主，老师的任务是提出要求和酌情检查，通过交流，起到鼓舞和引导的作用。(三)口语交际教学1.明确口语交际要求，培养才能。2.口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在详细的交际情境中进展。3.全员参与。4.引
8、导学生自主进展评价。5.在口语交际教学中，老师要放手让学生进展口语交际实践，不作过多的指导。6.学生口语才能的培养，除了通过口语交际课，在非常大程度上还要依赖于各种语文实践活动。(四)习作教学1.注重培养习作兴趣，使学生乐于表达。2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联络。3.注重习作中学生之间的合作与交流。4.本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的。五、教学进度安排：第一单元：10课时第二单元： 10课时第三单元： 10课时第四单元： 10课时第五单元： 10课时第六单元： 10课时第七单元： 10课时第八单元： 10课时(每单元作文2课时)六、改进教学的措施及教学中
9、应留意的咨询题1、 教学措施：1)、灵敏运用各种教学方法，充分调动学生的积极性，注重学生想象才能，创新才能的培养。2)、充分运用各种教学手段，电化教学，提高学生学习的兴趣和能动性。3)、科学认真地设计和修正作业。4)、广泛开展课外阅读，稳固课内外所学知识，拓宽学生智力背景。积极组织各项语文活动，提欢乐趣，拓展视野，使课内外教学相辅相成。5)、积极开展家访活动，获得家长得支持和配合。2、 教学中应留意的咨询题：1)、抓好学生的写字关，养成认真写作业并设计美观作业的适应。2)、耐心辅导学生，理解每位学生的习性，因材施教，因人施教。3)、培养学生爱读书、读好书的好适应，引导学生利用一些休息时间来读书
10、，多积累多运用，逐步养成良好的读书适应。七、教学业务学习及有关活动的安排：1、 积极参加各种业务培训，不断的提高本身的素养。2、 加强自学，学大纲，学教育理论，学别人的教学经历。积极参加教研组活动。3、 谦虚向老老师学习，在工作上互帮互助，每周互相听课，指出在教学中存在的缺乏，及时改进。人教版三年级语文教学打算(二)一、学生情况分析本班共有学生xx名，其中男生xx名，女生xx名。大局部学生天真聪颖，接受才能也较强，但小局部同学纪律散漫，行为适应不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。因此存在着学习上的“贫富悬殊。关于这小局部学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐步养成恪守纪律
11、，爱学习，求上进的良好适应。使整个班级构成一种勤于学习的气氛，使大家在各方面都有所提高。二、教材分析(一)、教材的根本构造本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录局部包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材接着以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙，保护四周环境，怎么样看咨询题，怎么样想咨询题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友谊，奇妙的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近
12、儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。全册教材生字注音方法和三年级上册根本一样。(二)、教材特点1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：主要表如今以下几个方面： 强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除到达点明专题，提醒学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步加强了教材的亲和力。 每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联络与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。 联络本单元专题，接着设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容
13、的整合。2、结合专题接着安排“综合性学习，表达课程标准倡导的理念和目的：本册共安排了两次综合性学习，一个是调查四周环境，一个是回忆、理解父母对本人的关心保护，分别编在“保护四周环境和“可贵的亲情、友谊两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性非常强，具较大的灵敏性和制造性，充分给学生留出了自主合作学习的空间。3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型：本册新编选的课文超过一半，留意亲密联络儿童的经历世界和想象世界，单元内课文接着分为精读和略读两品种型，教材在局部课文的后面安排了“材料袋。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变： 改进课文的导学系统。接着灵敏地在课文
14、之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出考虑咨询题，引导学生读书、考虑，逐步悟到读书时应在什么地点想，想什么，怎么样想。 改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出咨询题，引导学生读书、考虑、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓舞大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点标题。如七颗钻石的重点标题是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什么能够完成这个标题，本课的主要内容和教育意义根本上也就把握了。有的课后练习鼓舞学生本人独立阅读考虑，尽量本人处理咨询题，处理不了的提出来讨论交流。局部课后练习从学生个体差异出发，不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录
15、，一次是有关时间的格言，在和时间赛跑后，一次是关于月亮的精彩描写，在月球之谜后。如此安排，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料。本册接着安排适量的“小练笔，强调读写结合，而且一般是先说后写的标题。局部课后练习中安排了选做题。学生能够依照本人的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。5、保持“语文园地的框架构造，加强内容的整合和创新：为了更好地表达内容与训练的整合，本册教材接着把“口语交际和“习作这两个版块提早，语文园地中的内容依次为：“口语交际“习作“我的觉察“日积月累。第五个板块，那么由往常的“展示台“宽带网扩大了内容，变为“展示台“成语故事“兴趣语文“宽带网这四项穿插安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。6、完善图像系统，注重图文并茂：在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个