1、高二地理教学参考方案范文2023年高二地理教学打算示范文本一、教学要求认真学习国家教育部根底教育课程改革纲要、地理课程标准和考试说明施行教学目的。为了培养学生的地理素养，第二，明确教学任务高中文科地理的教学内容有特别多:依照现行高考大纲的要求，高考内容涵盖了整个中学阶段的10种教材，即初中中国地理、上下卷世界地理、上下卷高中地理、必修123卷高中地理、选修2海洋地理0103010、选修5自然灾祸与防治、选修3环境从知识构造的角度来看，它包括世界和中国的区域地理，以及高中的系统地理。自然地理和人文地理等。(1)关于高二地理系来说，该学科的主要知识应包括两个方面:一是该学科的根本概念、思想、根本原
2、那么和规律；二是地理图的阅读、分析和应用。一方面，我们应该留意根底，不要讲得太深太难。另一方面，我们应该突出主要知识，而不是涵盖所有方面。我们应该大胆处理教材，把时间放在关键知识和根本原那么、规律及其在学科中的应用或转移上。(2)初中地理主要复习世界地理和中国地理知识，重点复习各种地理事物的空间分布和区域差异。在教学过程中，应适当提高难度，在复习过程中合理安排时间。既要突出根底，又要突出重点，适当补充热点难点，提高教学质量。复习初中的世界地理知识，重点让学生理解不同大陆和国家的地理位置和优势，并分析构成特色的缘故。复习初中语文地理知识，重点让学生理解中国地理的整体特征和自然区域之间的差异，并分
3、析和理解不同区域差异的缘故和阻碍。结合世界热点回忆关键地区的地理。区域地理评论的重点是学习区域定位，理解区域特征，比较区域差异，评估区域开展情况。在这里，学生应该被迫背诵他们应该背诵的东西。如世界划分、世界八大国家的定位和地理特征、中国划分的地理位置等，都应该用这种方法来调查。在复习中，区域地理内容的掌握应超越初中地理的才能要求，有机地浸透和结合高中地理的相关知识点。(3)培养学生的地理才能。包括阅读图片的才能；能够阅读和分析地理图表、地理数据和地理事实材料，以理解实际咨询题；搜集材料和提取有效信息的才能；辩证思维方式及其表达才能；全面提高学生的综合应用才能。高一学习地理后，学生对高中地理知识
4、有了初步全面的理解。他们已经掌握了高中地理的根本知识和学习地理的一些根本方法。他们有一定的识别和阅读地图的才能，以及分析地理现象和事物的才能。他们也有简单的地理思维才能。这为现阶段的地理学习和复习奠定了一定的根底。然而，他们在地理空间的概念和阅读地图的才能方面有一定的局限性。初中地理根底知识严峻缺乏，阅读地图和识别地图的根本方法也缺乏。在审查中，应强调加强和改进。三，学生知识现状分析尽管高一新生一开场就已经学习了中国地理和世界地理，对世界和中国的自然地理和人文地理有一定的理解，但由于他们在高中入学考试中的低分数和地理教学的观念，他们的地理知识能够说是特别有限的，这种观念仍然停留在应试教育阶段，
5、即地理被认为是“次要的。四.工作面1.认真学习教学大纲，深化理解教学大纲的内容和要求，深化学习教材，加快教学观念的转变。2.教学应表达教育改革对当今教学的要求，即由应试教育向素养教育转变；表达以老师为主导、以学生为中心的教学方法，教会学生如何学习和培养创新精神和实践才能。3.重点应放在培养学生的根本方法和技能上，如地理观察、学习、使用图表和数据进展调查和分析。应注重培养学生的地理思维才能和地理探究才能。理解地理的根本概念和原那么，并学会使用地理的根本概念和原那么来分析和评估地理咨询题。4.在教学中，要注重根底知识的落实，进展断面净空测试。5.教科书中的图片、图片下的小字符和活动内容都被视为文本。老师应依照教材内容的特点组织安排教学。五、教学重点和难点地球自转和公转的地理意义、外表形态变化的内部和外部力量、全球压力和风区、水循环、洋流的分布规律、气候类型的分布、特征和解释以及地理环境的完好性。