1、幼儿园中班区域活动观察记录：买菜记幼儿园中班区域活动观察记录：买菜记案例发生的年龄班：新中班 【案例】豪豪买菜记今天，当区域游戏一开始，豪豪就很快乐的跑去华士菜场买菜了，菜场老板婷婷开始想要和他聊天。只见豪豪只顾自己闷头拣着菜，婷婷说：“这个是5块一斤。豪豪：“好的。于是拿着菜往秤盘里一放，还没问多少钱，豪豪又赶紧走回去拣了好多不同种类的菜，如竹笋、西红柿、胡萝卜等，一起放到了秤盘里，这时一旁的凡凡凑近一看，说：“怎么一下子买这么多种菜啊，老板怎么称啊？豪豪：“那好吧，我下次少买点。说着转身就走了，这时菜场老板婷婷发话了：“菜还没拿就走了啊！豪豪听到后，跑回来一把抓住秤盘里的菜就走了。其他小朋
2、友看见了，哈哈大笑【分析】 案例中的豪豪是我们班知名的爱哭幼儿，不管什么事只要不顺心就会哭，哪怕天热，他出汗了，自己一个人就在那哭，我们问他这样做对不对，他的答复几乎都是“好吧！下次不这样了。而且经过观察发现豪豪的自理能力、同伴交往能力较差。由此分析上述案例中，豪豪的表现是因为平时的社会交往积累太少，以及他的语言开展滞后，不管其他人问他，他的答复只有一种模式“好吧！下次不这样了。 【指导策略】 1、教师的直接指导：从豪豪此次游戏的角度看，我们应该多让豪豪参与游戏，并在一旁给予正确的游戏指导，让其明白游戏规那么；从豪豪的日常生活中，我们应该更耐心的教育他改掉一句话模式的答复，使其在以后玩游戏时能与其他幼儿交流自如。2、幼儿同伴间的间接指导：给豪豪找一个好朋友，以组合的形式参与到游戏中，当然这个好朋友必须是语言表达能力、同伴交往能力开展较好，同时明白游戏规那么的幼儿，带着豪豪参与游戏，通过平行的游戏角色，以间接指导者的身份帮助豪豪。3、家园合作：家长与教师应该很好的配合，只有家园合作，才能让豪豪进步。因为如果只是在园时教师的教育，到了家家长仍对其不教导，那么我们老师教育的效果将不见效。所以，教育要家园同步进行。1
