1、戏曲进课堂戏曲进课堂 戏谚来戏谚来“导航导航”史文艺【摘要】针对当前许多中小学校戏曲进课堂中的实际情况，笔者有针对性地提出运用“戏谚”来组织开展教学的建议。以期通过这一教学举措，能够在传承我国优秀非物质文化遗产、推进素质教育方面真正有所助益。【关键词】戏曲 进课堂 戏谚 导航 戏曲是中华文化的瑰宝，是我国独有的传统戏剧形式。它源于秦汉时期的乐舞、俳优和百戏。千百年来，在一代代梨园弟子的苦心经营下，他们不仅为戏曲创造出一系列光彩夺目的表演艺术程式，而且积累了灿若繁星般的优秀剧目。随着国家大力倡导传承优秀的非物质文化遗产，随着在基础教育阶段积极推进素质教育，戏曲进课堂已经在许多地方落地生根。根据笔
2、者多年的戏曲教学经验，我认为在普通中小学校里，利用戏谚这一梨园艺人多年的艺术经验总结，来推动戏曲进课堂的进程，既能够在潜移默化中开展中华传统文化教育，又能够在寓教于乐中影响学生形成健康的思想品德，还可以有效促进学生学习能力的形成和迁移。一、戏要情通理顺，有情有理有戏 在戏剧界有一条铁律，那就是“没有冲突，就没有戏剧”。是说凡是戏剧作品，剧中人物与故事情节总是互为依托，相映成趣的。故事情节越生动，人物形象越鲜明，越容易吸引观众和受到广大人民群众的广泛欢迎。例如，在革命现代京剧红灯记中，李玉和的大义凛然，李奶奶的坚贞不屈，李铁梅的爱憎分明，以及鸠山的狡诈凶残，这几个剧中人物围绕着“密电码”的夺取与
3、传递的剧情而交织展开，每个人物的个性均十分鲜明生动，剧情既在意料之外又在情理之中，吸引着观众随着剧情的步步推进，而与剧中主人公同忧、同乐、同哀、共喜，从而受到感染和教育。在戏曲进课堂的过程中，学唱之前先让学生了解该剧的剧情脉络及其人物关系，不仅能够帮助学生尽快“入戏”，而且有助于他们声情并茂地学习演唱。二、书靠念，功靠练；曲靠唱，戏靠演 悠久灿烂的中华文化，孕育了博大精深的戏曲艺术。戏曲艺术集文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及演员唱、念、做、打的表演艺术于一体，汇戏剧冲突性与歌舞抒情性于一身，堪称是一门综合性很强的艺术形式。对于广大普通中小学生而言，学习戏曲的确不是一件很容易掌握的事情。然
4、而，世界上的任何事情都不是绝对的。正如著名京剧表演艺术家盖叫天在他多年的舞台实践经验总结粉墨春秋中所言：“天下没有不行的事。我们自幼便是打这不行中锻炼出行来，这叫练行的。凡事总要有信心，老想着行。要是做一件事，先就担心着：怕不行吧？那你就没有勇气了。”同学们都知道书要靠一个字一个字地念会的道理，戏曲中的唱段也要靠一小节一小节地唱，戏曲表演中一招一式的功夫更要靠一点一点去练，那么，戏曲艺术的真正掌握，则要靠舞台表演的艺术实践来检验。三、勤学补拙，熟能生巧；功深艺熟，业精于勤 师生经过一段时间共同的课堂教学实践的努力之后，同学们就会一步步摸到学唱戏曲的门径。事实上，学习任何知识都具有共同性，那就是
5、入门既不难，深造也是办得到的。在课堂上，我们每每发见：那些学习进步较快的学生，往往并不是那些学习基础很好的学生，而是敢于正视学习困难，愿意利用一切可以利用的时间投入到学习当中，是那些善于以勤补拙的人。有道是，“一天不练，自己知道；两天不练，老师知道；三天不练，观众知道。”学习戏曲表演，要想达到功深艺熟的境界，必须经过年深日久的勤学苦练不可。古往今来的那些戏曲表演艺术大家，无不经历过“冬练三九，夏练三伏”的磨砺，经历过“明知山有虎，偏向虎山行”般的攀登艺术完善化高峰的自觉行动。他们宁愿在排练场流血流汗，也要在自己塑造的舞台艺术形象中获得永生。这就是“成人不自在，自在不成人”的本质内涵。四、学习表
6、演四字诀：学、会、通、化 广大中小学生学习戏曲，总要经历从知之甚少，到知之较多；从一窍不通到粗通一门的转化进步过程。戏谚云：“活学艺，派则流，死学派，艺则滞”。强调的就是在学艺的征途上，一定要坚持学深学透，学到家。通过广拜名师，多方学艺，才能够在博采众长的基础上，结合自身的条件，形成独具特色的表演艺术特色或风格。正所谓，“流派流派，有流才有派”。戏曲的繁荣靠的是百家争鸣，流派纷呈。倘若拘于一隅，固步自封，必然导致流派萎缩，艺术凋零。事实上，学习任何科学文化知识或技能，都有一个通过虚心学习，加以熟悉掌握，经过融会贯通，达到举一反 三、触类旁通的过程。实践证明，广大中小学生在戏曲进课堂的学习过程中，通过戏谚的适时“领航”，他们得到的绝不仅仅只是了解一般戏曲知识、会唱几首戏曲唱段。学生从中获得的既有民族精神的灌注，又有优秀戏曲文化的滋养，还有自身软实力的激活、整合与提高（作者单位：河北唐山市艺术学校）