1、幼儿园上学期教育笔记用爱浇灌每一个孩子的心教育笔记:用爱浇灌每一个孩子的心一个班里,总有比较特殊的孩子。在我们班,小旭算一个。他是个比较内向的孩子,不爱说话,也不喜欢参加集体活动。记得刚开学的时候,几乎大半的孩子是哭闹着要妈妈的,可是他没有,静静的站在那,看着别的小朋友,没有表情起伏。接下来的一段时间,让我感受了他的与众不同,基本上每个孩子都可以很开心的与老师交流,和小朋友玩耍。可是他不一样,老师跟他说话,他不回答,就这么看着你,问老半天,也不会说一个字,来幼儿园基本一天不开口。别的小朋友在玩玩具,他也不玩,就在一边看着,三番两次的跟他商量,去跟小朋友一起玩,他不愿意。老师带着他一起,也不愿意
2、。抗拒别人,不愿别人走进他的世界。孩子的妈妈很担心,总是询问他在幼儿园的情况。也总是跟我们说:孩子会不会有孤独症呢?但是孩子的妈妈说,在家里,孩子比较愿意跟家人交流,也不会不愿意说话。孩子妈妈这么一说,一语惊醒梦中人,孩子并不是孤独症,并不是不愿意跟任何人说话。经过一段时间的观察,孩子会跟他们一桌上的小朋友一起玩耍,一起说话。于是,我便有意无意的去跟孩子亲近,下课的时候拉来孩子,跟他聊聊家常。中午的时候跟孩子一起玩玩具。午睡前夕,坐在孩子的床边,跟他说说话,陪他入睡。一次户外活动的时间,所有的孩子都兴致很高、三五成群地玩着,只有他,站在一边,没有合怍的伙伴。我便悄悄地过去拉起他的手,他没有拒绝
3、我,我跟他说:小旭,你怎么不玩呢?他生埂地回了我一句:我家也有这个。我便说:家里有也能玩阿,我们一起玩吧,他想了一会,回了我一个为什么,我轻轻俯下身,在他耳边说:因为我喜欢你阿。就这样,我们一起玩纸球,你扔我接,你拋我滚,看他开心的玩着,露出了从未有过的笑容,我的期待也变成了现实。孩子终究是孩子,不能用成人的标准和观点去要求他们,但孩子又不是孩子,他们同成人一样,有自己的思想,同样想得到应有的尊重。往往听到教师和家长抱怨自己的孩子这样不行,那样不行。其实,不是孩子不行,是我们大人不行,是我们急于求成和拔苗助长的心态在作怪,总是用放大镜去看孩子的缺点,用显微镜对待孩子的优点。对于班里的特殊孩子,
4、有人给他们冠予了坏孩子的称号,别人说他们坏,他们也一坏再坏。其实,我更喜欢把他们叫做与众不同的孩子。人之初,性本善,孩子的本质都是好的,没有好坏之分,只是有些孩子的精力更加旺盛,他们的思维更加活跃,他们更加有个性,所以说他们是与众不同的,我想,这样称呼对他们更公平。世界上没有两片完全相同的树叶,所以也不可能有一样的孩子,这就要求我们要因材施教,从而让每个孩子在原有的水平上获得不同的发展。没有教不好的孩子,只有不会教的老师,我想,无论是怎样的孩子,总有一种教育方法适合他。教育是一门科学,同时也是一种艺术。跟小旭相处的过程中,没有刻意的教育方法,只是一句俯在他耳边的悄悄话,只是一个大手拉小手的小游戏,我们也许只是转变了一个孩子,而孩子赢得的却是他的一生。2