1、班主任工作范文之不跪着教书读后感 最近读了江苏省特级老师吴非老师撰写的教育随笔不跪着教书，篇篇观点鲜明新颖，振聋发聩，分析咨询题一针见血，给人耳目一新，读后收获颇丰。吴非老师在 “序中说：“想要学生成为站直了的人，老师就不能跪着教书。假设老师没有独立考虑的精神，他的学生会是什么样的人呢？发人深省的考虑引出一个话题：老师是什么，怎么样才能做到“不跪着教书？人们把老师比着辛勤的园丁、无私的春蚕、人类灵魂的工程师、燃烧的蜡烛等等等等我觉得，老师不仅仅是园丁，他本人本身就应该是一朵漂亮无比、赏心顺眼的花，吸引着学生；老师也不仅仅是春蚕，他的生命在每一个季节，在奉献的同时也实现了本身的价值；老师还不仅仅
2、是工程师，人类的灵魂不可能用一个固定的工艺流程去塑造，再说，老师本人的灵魂又由谁来塑造呢；老师更不仅仅是蜡烛，他不应该用“燃烧本人来“照亮学生。老师终究是什么？事实上，老师确实是老师，确实是一个一般的人，有本人的油盐酱醋，有本人的喜怒哀乐，有本人的生活理想；老师也是一个“站直了的人，一个大写的人，一个可以阻碍学生健康开展的人，一个永远让学生铭刻在心并学习的人。而要做到如此，老师就不能“跪着教书。 而书中提出的“假设老师没有独立考虑的精神，他的学生会是什么样的人？的质咨询振聋发聩！不跪着教书有一个标题是“我漂亮，由于我在思想。吴非老师列举了现实中的一些跪着教书的现象：“面对一本教参，他不敢说不；
3、面对外行领导的错误指责，他会立即匍匐在地；老师失去了独立考虑的精神，乃至丧失尊严，能靠他去立人吗？事实上，我们周围乃至我们本人都不免犯同样的错误，我们算不上是一个有思想的老师。我们常常在教参与个人思想之间举棋不定：要是按照本人认为的来教，万一考试考到这个咨询题，而标准答案确信是以教参为准，那岂不吃了亏？斗争的结果，往往是违心肠将教参上的观点与标准答案传授给学生，宁可躲过学生疑心的目光。读了吴非老师的不跪着教书，明白了，我们不只是“授业、解惑，更重要的我们还要“传道，要教给学生做人的道理，而老师首先要是一个思想先进、厚重，不盲从、非常自信的人，学生才能在学习先进科学技术的根底上，更明白得为人处世
4、，更能成长为一个有思想、有魄力、有高尚品行的人。假设一个老师本身都缺乏批判认识和疑心精神，非常难想象他所教出的学生会是什么模样，确实就如吴老师说的“学校只能教出一群精神侏儒，只能培养顺服的思想奴隶？如何叫有思想？想到了这么个小故事不要考100分，这几个字是已故著名数学家陈省身先生给中国科技大学的青年班题词。中国科技大学前任校长朱清时说：“为了多考一二十分，小孩们要多做练习，要多学几个星期。等他们长大后，当初多得的这一二十分没有起到好的作用，反而起了坏的作用。他说：“不要为了这一二十分，摧残了小孩的创新才能，浪费聪明才智，让人格、品德扭曲化，让他们沦为考试的机器。这么看来，两位大家对教育有着明确
5、的理想，这种思想植根于对工作的信念，来源于对学生终生开展负责，对民族将来负责的观念；也由于他们有着更为宽阔的教育视野。如何做个有思想的老师？我是个有思想的老师吗？什么叫不跪着教书，怎么样才能不跪着教书？吴非老师说：“只要肯读书，什么都好办。这是告诉我们要多读书才能有思想，不跪着教书。“不管以后课堂形式如何，老师依然要在课堂上与小孩们说话的；不管如何，别让小孩们看不起你。他期望年轻一代的老师“能留意知识的积累。向新高度攀登；倘假设条件有限，那也要有点自我提高认识，哪怕读点闲书也是好的，哪怕明白一些掌故也是好的，即便本人读书不多，听听别人说读书也行。老师读书是关系教育成败的大事。老师不读书，就没有教育理想，就没有教育信念，就没有教育考虑，就没有教育智慧，就没有教育活力，就没有教育创新，一句话：就没有教育生命。老师是天生的职业学习者，职业读书人。老师只有活到老学到老，才能一辈子“站直了教书！读了不跪着教书这一本书，让我明白了：老师不仅仅是园丁，他本人本身就应该是一朵漂亮无比、赏心顺眼的花，吸引着学生；老师也不仅仅是春蚕，他的生命在每一个季节，在奉献的同时也实现了本身的价值；老师还不仅仅是工程师，人类的灵魂不可能用一个固定的工艺流程去塑造；老师更不仅仅是蜡烛，他不应该用“燃烧本人来“照亮学生。他本身应该站着教书。