1、教务处范文之老师应具备的素养 老师是人类灵魂的工程师，必须努力提高本人的思想政治素养和业务水平；热爱教育事业，教书育人，为人师表；精心组织教学，积极参加教育改革，不断提高教学质量。“这是纲要对老师素养的要求。21世纪，依照老师角色特征和职业特点以及老师的劳动特点，对老师的素养提出了更高的要求。那么在21世纪，老师应具备哪些素养呢？一、师德修养德为师之本，高尚的师德是老师敬业乐教的动力，是贯彻党的教育方针，提高教育教学质量的保证。师德高尚，老师才能在学生心目中树立起神圣形象。因而，老师必须严于律己，为人师表，用高度的责任心和工作热情，去真诚地热爱教育事业，热爱学生，在工作中倾注全部精力，真正做到
2、干一行、专注行、精一行。1、热爱教育事业。我国老师所从事的是人民的教育事业，它是为国家培养社会主义接班人和建立者，为社会主义现代化建立培养人才的重要阵地。他关系到国家的振兴、民族素养的提高。教育事业是一个伟大的事业。教育事业是造就人、培养人的事业，它使人摆脱愚昧，走向文明，教人学会做人、学会生活、学会生存、学会学习。这是一个崇高的事业。每一个投身于这一事业的人，都应该感到无尚荣耀，都应该为之倾注毕生精力，都应象孔子那样做到学而不厌、诲人不倦，象陶行知那样捧着一颗心来，不带半根草去“。对教育事业要有较高的责任感，倡导终身从教的乐业精神，严谨执教的敬业精神，不甘落后的进取精神，不计得失的奉献精神。
3、要正确认识教育事业对祖国人类将来的宏大作用。忠于人民的教育事业是老师做好教育工作的强大动力和精神支柱。2、热爱学生。热爱学生是老师搞好教学工作的前提。爱生不仅是一种教育手段，更是老师高尚道德质量的表现。老师热爱学生在教育过程中起着十分重要的作用。师爱能使学生愉快的心理体验和幸福感，是学生身心健康成长的重要要素。师爱也是学生人格健康开展的条件。师爱会阻碍到学生对世间情态、人情冷暖的感受与体验，他们会把这种积极的情感体验迁移到对别人的信任、尊敬和热爱上。相反，厌恶学生，使学生遭到不公正的待遇，甚至遭到老师的漫骂、挖苦和打击，就会使他们过早地体验人生的残酷，人情的淡薄，就会滋长学生冷漠甚至畸形的心态
4、，产生不健康的心理。而且师爱还能够换来学生的爱，小学生往往由于喜爱老师而对老师所教的课程感兴趣，并努力学好它。因而师爱能够产生爱屋及乌“的效果。因而，老师应以高尚的教育伦理，宽敞的胸怀，去热爱学生，去塑造学生的人生。热爱学生应将对学生的爱与严格要求结合起来，还要将爱与尊重、信任学生相结合，尊重学生的人格，保护学生的自尊心和自决心。只有全面关心学生的学习及身心健康开展，才能成为学生人生道路上的引路人，培养出健康成长，和谐开展的高素养人才。3、为人师表。孔子曾说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从“。老师是学生直观的、活生生的典范。高尚的品行情操会给人以非常大的阻碍，尤其是小学生，他们擅长模拟，
5、教育者的一言一行、一举一动都会给他们留下深化的印象，老师的思想品德、治学态度、行为适应都对学消费生潜移默化的阻碍。不能正其身，如正人何“？因而，老师必须严于律己，言行一致，举止文明，为人师表，使本人的一言一行都符合中小学老师职业道德标准的各项要求。老师要注重本人的言行，以本人的言行举止和气质性格，潜移默化地阻碍学生，做到身教重于言教。老师还应具有宽广坦荡的胸怀，良好的品行，严谨的作风，只有如此才能正人、正己。老师在教育教学过程中要高度自觉，进展严格的自我监控，保持情绪积极、稳定，以本人积极的情绪营建良好的教学心理气氛，不能把本人的消极情绪带给学生。 、二、知识修养今天，我们所面临的是一个知识激
6、增“的时代，科学技术不断开展、新知识不断涌现，教育改革日益深化，课程、教材也在不断地更新，这些都促使老师要勤于学习，孜孜以求，广泛涉猎，兼收并蓄，严谨治学，精益求精，从而不断提高本人的科学文化素养，这是一个老师搞好教育教学工作的根底。1、要具有较高的政治思想觉悟和比拟系统的马列主义素养。学高为人师，身正为人范“。老师是社会主义精神文明的传播者，是学生健康成长的指导者和引路人。我们要培养学生树立坚决的社会主义、共产主义理想信念以及自强不息的民族精神等等，老师首先要具有较高的政治思想觉悟、系统的马列主义理论修养。马列主义理论修养不仅关系到老师本身的工作方向，更关系到培养出来的人具有什么样的政治方向
7、和思想认识，构成怎么样的世界观的咨询题。为此，老师必须讲政治、讲正气、讲奉献；必须认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持坚决的政治方向，树立正确的世界观、人生观；及时理解党的道路、方针、政策，学会用马克思列宁主义的根本立场、观点和方法去觉察咨询题、认识咨询题和处理咨询题；坚持用马克思主义的根本立场、观点、方法去教育人、塑造人，从而在不断的学习和实践中提高本人的政治思想素养。如此，才能明确本身开展的目的，找准实现人生价值的坐标，为开展祖国的教育事业而奋斗。2、要有精深的专业知识。老师为了完成好所承担的教学任务，必须通晓该学科领域的专业知识。所谓精，确实是要对所教专业的知识深钻吃透，精确把
8、握，具有扎扎实实的根本功；所谓深，确实是要比学生高出几筹，深化几分，做到教一知十或教一知百；老师只有对所教学科在知识体系上融会贯穿，才能在教学中重点突出，脉络清晰、深化浅出，浅显易明白。因而，老师应通过不断地学习，掌握该学科的根本知识和根本技能，以及该学科的根本理论和学科体系，理解该学科最新的研究成果和研究开展动向，尽量使本人具有精深的专业知识，构成合理的知识构造，坚实的知识根底和扎实的教学根本功，真正成为历史文化的传播者，学生求知的促进者。3、广博的文化根底知识和教育科学知识。老师的专业知识应建立在广博的文化知识修养的根底上。由于科学知识的日益交融和浸透要求老师不断拓展本人的知识面，老师只通
9、晓本专业，知识面狭窄，难以满足学生多方面的需要，也阻碍老师本身在学生中的声威。现代科学文化知识浩如烟海，老师只凭原来在学校学到的知识是远远不够的。老师要给学生一杯水，本人首先必须有长流水“、新鲜水“，因而，老师必须具有宽敞的知识视野、渊博的学问，方可居高临下，游刃有余。为此，作为一名老师，除了具备一定的专业知识外，还要广泛涉猎其他领域的重要知识，做到文理浸透、中外浸透、古今浸透。从而提高工作效率，获得最正确教育教学效果。三、才能素养一个老师的政治思想道德素养和科学文化素养都要通过才能素养来开展和实现，特别是教育教学才能的上下，决定着老师的政治思想素养和科学文化素养在教育教学过程中能否得到有效的
10、发挥，因而，才能素养是衡量老师素养的关键。1、理解学生的才能。老师只有理解学生，才能使教育工作有的放矢，获得预期的效果。为此，老师必须擅长捕捉学生真实的思想，及时理解学生的内心世界和心理特点，依照学生的语言、表情、姿势、行为等方面的表露出来的情态，精确的推断学生的思想活动，作出迅速而正确的处理。2、教育教学才能。教育才能是指老师在教育教学活动中，运用教育理论、德育理论、心理学知识等，对学生进展政治思想、道德质量教育的才能；教学才能那么是指老师的教学根本功以及在教学论的指导下进展学科教学的才能。教育才能与教学才能总是有机地结合在一起，共同发挥作用的，它是老师道德、知识、智慧得以充分发挥的凭借，是
11、一个老师应具备的才能中的主要才能。在教育工作方面老师要擅长协调各种教育要素，构成统一的教育力量。老师要提高本人的教育教学才能，就要积极参加岗位练兵活动，苦练过硬的根本功，树立终身教育观念，积极参加接着教育活动；还要勇于实践，大胆创新，成为纯熟的把握所教学科的教学行家里手，构本钱人独特的风格。3、语言表达才能。老师的语言表达才能在老师的才能构造中占有特别的地位。由于语言，特别是口头语言是老师向学生传递教育信息的重要工具。老师的语言表达才能除了语音精确、语汇丰富、表达连接、语音机敏等一般特点之外，还必须表达教育教学工作的特别要求。详细而言，对老师语言表达的要求有：精确、简练、具有科学性，要求老师做
12、到发音标准，用语适当，表达确切、浅显易明白；明晰、流畅、具有逻辑性，要求老师讲话条理清晰、脉络清晰，推理紧密；老师要借助语调、语速、姿势、表情、手势等非语言手段传递信息，配合语言，加强教育效果。4、教育科研才能。教育科研才能主要指老师能够应用教育科学理论和实验方法，研究、探究及处理教育教学工作中出现的理论与实际咨询题的才能。一个老师只会传授知识，只能算做教书匠，而教书匠是不能培养出全面开展的高素养人才的。现代教育需要老师具有教育科研的认识和一定的教育科研才能，作专家型老师。老师应该在完成教育任务的前提下，积极参加教改和教研活动，悉心研究、认真讨论诸如教学形式、教学方法、教学内容和学生学习等方面
13、的各种咨询题，研究和总结教育经历，不断提高本人的教育科研才能。并将研究探究的成果应用于本人的实践，以提高教育教学的效率和质量。四、心理素养过去，评价老师的优劣，往往更多着眼于政治素养、业务素养、工作态度，至多再调查一下身体素养，却非常少留意心理素养，这是非常不全面的。在教学工作中，常常由此而造成一些严峻阻碍教学效果的失误。例如，某些学历较高，在学科研究方面有造诣的老师，尽管兴趣狭窄、性格呆板，缺少热情，却仍被视为优秀老师。其结果是，他们的学生往往不能够被老师激发起学习兴趣，学生的各方面才能的不到应有的开展。还有一些老师尽管兢兢业业，起早贪黑的工作，但对学生冷酷无情、严峻苛刻、缺乏师爱，以无限加
14、码为工作特点，由于他们常常能拿出较高的分数，也被理所所以“地视为优秀老师。其结果是学生往往带着各种各样的心灵创伤在学习，视学习为惩罚，视师生关系为敌对，严峻扭曲了青青年的身心开展。一个优秀的老师，不仅要在政治思想、业务才能方面有较高的素养，还应具有良好的心理素养。心理学家指出：只有心理健康的老师，才能胜任教书育人的神圣使命。老师的心理素养是老师搞好教育工作的重要条件，是培养学生成材的可靠保证，是在老师长期的教育实践中逐步培养和构成的。归结起来，老师应具有广博的兴趣、热烈的情感和坚强的意志等心理素养。1、广博的兴趣。具有广博的兴趣是老师制造性地完成教育工作的重要动力。因而，老师要广泛地涉猎相关知
15、识。只有具备广泛而丰富的兴趣，才能熟悉学生的身心开展特点、掌握学生的个性特征；才能理解学生的学习情况、兴趣爱好、生活适应等；才能研究、探究并掌握先进的教育教学方法。2、热烈深沉的情感。老师的情感不仅能推进老师积极地工作，而且能直截了当感染学生，阻碍教育过程。只有具备深沉而热烈的情感，老师才能深深热爱教育事业，挚爱学生；才能有源于内心的不尽的动力，掌握翻开学生心灵的钥匙；才能在教育工作中，使整个人都属于教育事业，属于学生。3、坚强的意志。老师坚强的意志质量是顺利而有效地进展教育工作的保证，也是学生学习的典范。只有具备坚强的意志，老师才能跨越各方面的障碍，不因困难而退缩；才能以本身的行为熏陶学生的情操；才能坚持不懈地去努力，去实现教育目的。如此，才能为学生树立一个意志坚强，勇于奋斗的典范！