1、天道酬勤成教生政治认同现状及培育高春贵政治认同教育是高校立德树人工作的重要方面。高职大学生政治认同的主流态势良好、积极健康向上，符合我国政治开展的价值取向;但是也存在一定的现实困境，甚至表现出矛盾性和复杂性，需要分析研究并予以解决。一个国家的政治稳定在一定程度上依赖于国民对其的政治认同。成教生作为高等教育序列培养对象的一个组成局部，其政治认同和普通本科生一样，对社会的稳定和国家可持续开展均起着重要影响。在现今社会变革与东西方文化碰撞的时代，和其他在校青年学生一样，成教生的政治倾向与政治认同面临着复杂的考验和冲击，影响着成教生的培育质量。因此，研究成教生政治认同现状并进行针对性的培育具有重要的现
2、实意义。一、成教生政治认同的现状成教生的政治认同，是作为认同主体的成教生，对中国特色社会主义国家政治所涵盖的方方面面的理解、认同和支持。成教生的政治认同既是他们初步进行政治社会化的过程，又是逐渐了解政治、参加政治实践的过程。成教生的政治认同呈现出以下几个特征：政治信仰具有可塑造型、政治思想具有不成熟性、政治认同客体多元化、政治参与具有功利性。成教生是政治认同的重要主体，他们通过心理、意识和行为的逻辑递进，逐渐形成对一系列政治制度、价值体系、政治信念的情感认知、意识归属以及行为趋同。一般而言，成教生的政治认同主要涵盖四个方面：一是对国家和民族的认同;二是对马克思主义意识形态和社会主义核心价值观的
3、认同;三是对中国特色社会主义政治制度的认同;四是对中国共产党作为执政党及治理绩效的认同。成教生的政治认同是衡量成人教育质量上下的一个核心指标。承当成人教育的学校与教育机构必须高度重视，通过思想政治教育的各种渠道，夯实成教生政治素质，提升其政治认同感。成教生的培养机构当以此四个方面为抓手，优化成教生政治认同的培养机制。当今时代，我国社会变革不断深入，西方文化思潮不断涌入，各种意识形态和价值观剧烈碰撞，青年学生的政治倾向与政治认同正经受着复杂的考验，难免会有局部成教生的政治倾向和政治认同开始动摇甚至出现偏离倾向。当前，局部成教生与一些在校大学生一样，存在对政治关注的宽度、高度、深度和频度不够、不关
4、注时政新闻;对政治教育、政治学习、政治活动存在抵触心理，政治信仰松动、远离主流价值;对于政治参与的认识较为浅薄、主动参与性较弱，易在不良思潮的影响下引发政治认同和政治立场的缺失和偏差等问题。二、影响成教生政治认同养成的负面因素1.网络媒体的不当宣传当前，一些学校的思想政治教学，存在理论知识枯燥陈旧、课堂教学技巧单一乏味、理论与实践相脱节等问题，无法真正提高学生的政治素养和政治参与的兴趣。同时，随着互联网的日益普及，开启了“人人都有麦克风的时代，完整、深入的阅读习惯向碎片化阅读方式转变的趋势日益明显，广阔个体从單向的信息被动接受者转变为接受与传播的集成者，信息的分享与传播演变为众多分散的渠道，容
5、易造成信息传播的碎片化和内容的浅显化，这对成教生政治认知能力的深入开展有着不利影响，在事实上弱化其政治认知能力。2.西方文化思潮的冲击在西学东渐的背景下，各种西方文化思潮如潮水般涌入，加上成教生群体正处于世界观、人生观、价值观初步形成的关键时期，价值观不成熟，理性政治思维比拟缺乏，欠缺对各类信息的分辨与理解能力，一局部成教生的政治认同不可防止地会受到外来不良思想的影响和侵蚀，给其价值选择与最终形成带来较大困扰，从而导致思想信仰动摇、选择判断迷茫、政治认同弱化等问题变得日益突出。3.社交行为的虚拟化网络与自媒体的高度开展，不少成教生较少真正了解圈外不同类型的信息和观点，也较少进行相关政治参与实践
6、活动，对现实政治生活缺乏实践参与，较难对各类政治信息进行真正的理性思考，易产生政治认同上的盲目性，甚至产生一定的政治冷漠态度，进而减弱其对社会主流价值观的认同。三、培育成教生政治认同的路径1.加强高职大学生政治信仰教育高职大学生的思想和行为具有很大的可塑性，要教育引导他们树立正确的政治信仰，不断完善政治人格。高职院校要整合资源，持续开展理想信念教育，标准道德要求，推动学生全面开展。高职院校还要结合实际，持续培养高职大学生政治情感，引导他们理性看待社会开展中的实际问题，客观评判中国特色社会主义政治制度，实现政治认同从感性认知向理性接受转化，将政治认同要求内化为信仰标准，做到把个人意愿与社会需要结
7、合起来，实现协调开展。2.提升高职大学生政治主体意识突显高职大学生的主体地位，针对其人生成长和现实需求，提供相应的主体意识教育。高职院校要认可大学生是学校的存在主体，树立以学生为本的教育思想，强化其自我管理的主体地位，培养其参与政治的主体意识。高职院校要激发大学生政治参与的自觉性，引导大学生关心政治，积极投身于政治实践。高职院校还要充分利用课内外各种资源，利用课堂教学、主流媒体、网络平台等各种途径营造马克思主义教育的气氛，引导大学生在政治生活中培养主体情感。3.培养高职大学生政治参与能力政治参与可以切实增强大学生政治责任感。高职大学生的数量规模、社会地位决定我们必须培养其政治参与能力，提高其政
8、治认同。高职院校要培养学生政治理性行为，要主动适应不断深化的政治体制改革，为大学生创造更多更便捷的参与渠道和手段，为他们表达政治愿望提供更广泛的时机。在校园，可以探索尝试校园民主的实践方式，发挥群团组织的自主管理作用，满足大学生强烈的参与管理愿望。高职院校还要加强对学生政治参与的指导、监督，注意预防和及时纠正大学生盲动或偏激的政治行为，确保合理合法的政治参与。4.打造高职大学生政治育人环境高职院校要营造健康的政治舆论环境，充分利用电视、播送、报刊、图书、网络等宣传媒介，发挥其对大学生政治认同行为的标准、引导作用，提高舆论导向的说服力、亲和力和渗透力，尤其是，加强管控网络舆情，引导学生科学健康有
9、序地网络政治参与。高职院校也要帮助大学生真正理解党和国家的路线方针政策，将我国政治制度、党风廉政、政府绩效、社会开展等方面的建设成绩，向大学生广为宣传，打造政治认同教育的良好社会环境。健康向上的政治舆论和社会环境往往能够激发大学生良好的政治愿望，使相对感性的高职大学生能够在耳濡目染中，产生较高的政治认同。5.创新高职大学生政治教育手段高职院校要充分利用数字化、信息化教育手段，主动适应“互联网+的变化，充分发挥互联网在政治认同教育中的积极作用，因势利导，加强大学生网络素养教育，提高信息研判能力。高职院校要适应高职大学生知识层次实际，大力推行实践教学，通过组织参观红色革命教育基地、调研基层社区、从事志愿效劳等途径，让高职大学生能够有时机直接观察、体验更多的社会生活，从而增强情感认同，达成政治共识。高职院校还要协同社会各机构、学校各级组织，包括学生社团切实担当起教育职责，尽力提供充分的政治实践时机，在协同互动中提高政治诉求表达能力，实现政治认同教育。注释安小波：当代大学生政治认同的内涵及特征D.山西师范大学硕士学位论文.2023年6月.辜克霞：自媒体视域下大学生政治认同探析J.学校党建与思想教育.2023年第12期.作者单位：湖南文理学院，湖南 常德 415000