1、七年级下册英语线上线下教学衔接具体方案参考范文 七年级下册英语线上线下教学衔接具体方案范文.DOCX 20232023学年 第X学期 本文档共 【 5 】页/【 1587 】字 单位 姓名 2023年X月 七年级下册英语 线上教学和返校开学的教学衔接方案 一、 指导思想 结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科根底。 二、 班级学生情况分析 本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本学期为期几周的线上“空中课堂和科任教师线上直播教
2、学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对语文的兴趣较浓，根底知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。 三、 教材分析 七年级下册共12个单元，全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的根本词汇。每个单元都分为A、B两局部。A局部是根本的语言内容，B局部是知识的扩展
3、和综合的语言运用。每个单元还有self-check局部，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入学生的消化吸收学生的语言输出为主线编排的。通过确定教学目标，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。 四、 教学目标 培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，开展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，到达语言运用能力的迁移和拓展。使对英语学习表现出积极性和初步的自信心，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能通过本学期教学，能根本到达如下目标：使对英语学习表现出积极性和初步的自信心，能听懂有
4、关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题如学校、家庭生活交换信息，能读懂小故事及其他文体的简单书面材料，能参照范例或借助图片写出简单的句子，能参与简单的角色扮演等活动，能尝试使用适当的学习方法，学会克服学习中的困难，意识到语言交际中存在文化差异。 五、 教学重难点 一Modal verb can, must, have to, would like; Can for permission 二What time, When, Why, What, Where questions; 三How questions: How long questions, How far questi
5、ons; 四Imperatives (Dont.) 五Adverbs of frequency; Adjectives of description and quality 六Prepositions of Time, Prepositions of Place 七There be structure 八Affirmative statements 九The Simple Past tense；The past form of regular and irregular verbs 六、开学安排 一对“空中课堂讲过的知识运用课堂时间进行回忆复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行
6、复习稳固，还未掌握的知识到达掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好根底。 二根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，加强指导，严格要求。 三学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。 四营造轻松、活泼的自主学习气氛，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。 五建立良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心； 六教师设计，学生自学讨论。听说领先，读写跟上。抓好英语的常规教学，鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。 七引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用； 八对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体验学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 九加强听力方面的训练。 十Dailyreport：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其它学生可互相提问题，询问个人职业；