1、2023年七班级蕨类植物生物教学设计 教学目标 学问目标： 1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征与生活环境。 2、了解藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用及与人类的关系。 力量目标： 通过对图片的观看、实物的观看，培育和教育观看力量和思维力量。 情感、态度、价值观目标： 通过大量的图片、实物，体验大自然的秀丽，激发发奋学习、将来报效祖国的奇特愿望。 学习过程 一、情境引入 1、观看课件上的植物，留意一下它们的形态生活环境。 2、列举四周见到的植物 3、拓展反思：观看碟片：恐龙生活的年月。恐龙时代的森林中的树木与现在森林中的树木根本一样吗？它们现在还存在吗？ 二、自主探究，合作沟通 学习任务一：
2、把握藻类植物生存环境及根本特征 1、自学教材P78-79，结合彩图及课件，思考教材P79的争辩题 2、小组争辩，沟通“观看与思考中争辩题。 3、结合课件及彩图，归纳藻类植物主要特征。 4、拓展反思：“西湖春色归，春水绿于染。指的是哪类植物？ 学习任务二：把握苔藓植物生存环境及根本特征 1、自学教材P80-81，结合彩图及课件，思考教材P81争辩题。 2、小组争辩，沟通“观看与思考中争辩题 3、结合课件及彩图归纳苔藓植物主要特征。 4、拓展反思：为何依据苔藓植物区分方向和当作监测空气污染程度的指示植物？ 学习任务三：把握蕨类植物生存环境及根本特征 1、自学教材P81-82，归纳蕨类植物根本特征
3、2、呈现自学成果小组代表复述蕨类植物根本特征 3、拓展反思：肾蕨为何放在阳光充分的地方长势越来越差？ 三、系统总结 四、诊断评价 1、与苔藓植物相比，蕨类植物事应陆地生活的力量较强，缘由是 A、全身都能吸取水分和无机盐B、有茎、叶分化，能密集生长 C、根、茎、叶具有疏输导组织D、叶片下面能产生大量孢子 2、紫菜是一种含有碘的藻类植物，生活环境是 A、陆地B、森林C、江河D、海洋 3、将确定量的二氧化硫通种植以下四种植物的密集环境中，那种植物最先死亡 A、藻类植物B、苔藓植物C、蕨类植物D、种子植物 4、在树林中迷失了方向，看到树干的一面长满了苔藓，而对面没有。据此可推断生长苔藓的一面是 A、南B、北C、东D、西 5、在潮湿的树林里觉察一株植物，有根、有茎、有叶，叶反面有小隆起,这一植物属于 A、蕨类植物B、藻类植物C、种子植物D、苔藓植物 6、燃烧用煤主要由古代哪一类植物遗体埋在地下形成 A、蕨类植物B、苔藓植物C、藻类植物D、松柏类植物 7、“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇出自抗金英雄岳飞的?满江红?。生长在水田、池塘中的满江红属于植物，是一种优良的 8、肾蕨放在阳光充分的地方，结果肾蕨长势越来越差，分析这种状况的缘由？ 9、某地区修建一座燃煤的火力发电厂，长时间后，生长在该地的鳞叶藓和尖叶提灯藓将可能会消逝什么状况？为什么？ 五课后反思略 4
