1、初中英语口语教学活动的策略探讨初中英语口语教学活动的策略探讨 【摘要】初中阶段的英语教学中，培养学生的综合素质是比较重要的，其中在英语口语教学方面，是提升学生口语教学质量的重要举措。基于此，本文先就初中英语口语教学需求以及教学问题简要阐述，然后就英语口语教学活动开展措施详细探究，希望能从理论层面对英语口语教学进行探究，为实际教学活动的良好开展起到促进作用。【关键词】初中英语;口语教学;教学问题【作者简介】杨维维，甘肃省通渭县榜罗镇文树川学校。新课程标准下的初中英语口语教学的要求有了进一步提高，要在具体的英语口语教学当中，采取科学有效的教学方法，让学生在学习中调动积极主动性，从整体上提升口语教学
2、质量。一、初中英语口语教学需求以及教学问题 1.初中英语口语教学需求。初中阶段是学生学习英语知识的黄金时期，教师要在教学当中转变教学观念，以培养学生综合学习能力为目标。英语口语教学是提升学生英语学习能力的重要教学点，也是提高学生英语实践能力的教学内容。在英语课堂中要采取多样化的方式，调动学生学习英语知识的兴趣，提高学生英语口语的能力，为学生未来的学习发展打下坚实基础。2.初中英语口语教学问题。从当前初中英语口语教学的现状我们了解到，由于在教学中教学方式的单一化，使得学生在英语口语知识的学习中积极性不高，这就必然影响学生英语口语锻炼的效果。学生缺乏口语交流互动的机会，教师没有从学生的学习需求角度
3、进行考虑，从而就会造成英语口语的学习能力不足的问题。另外，由于学生自身心理因素的影响，不敢开口说英语，缺乏自信，也会造成英语口语能力差。二、初中英语口语教学措施 为了有效提升英语口语教学质量，就需要在具体英语口语教学中采取科学有效的方法，以下几点可供参考。1.任务驱动调动学生口语互动积极性。初中阶段的学生在学习英语知识方面，口语能力差是普遍的问题，学生学习的是“哑巴英语”。而在教学方面教师只注重学生词汇以及语法等理论知识的讲述，对学生开口说英语的训练没有充分重视，也没有从学生的长期学习发展的角度考虑，教学的方法不科学。这些都会影响英语口语教学的质量。在新的教学环境下，英语口语教学就要能转变思路
4、，教师可通过任务驱动的方式，让学生进行口语表达，为学生提供英语表达的机会，这样才能有助于学生口语训练的质量。例如，英语课堂教学中，对学生的英语口语进行训练，就要以任务驱动为主要方法，让学生在任务完成过程中，开口说英语，从整体上提升学生英语口语的能力水平。如在教学中讲述到 Life on Mars 的课程内容中，就可以此课程内容为主题，作为学生口语训练的环境。教师在课堂上为学生展示火星的相片内容，让学生对火星的状态有一个初步了解，然后介绍气候环境等内容。为学生设置任务，让学生想象在未来火星上生活是样怎么的：What will life be like on Mars in the future？
5、学生在任务驱动下就能发挥自己的想象力，通过英语来尝试着表达，这样的方式就能调动学生学习的主动性和积极性。2.学生为主进行口语教学。初中英语教学中对学生展开口语教学，这就需要从多方面进行积极优化，让学生能够在口语的练习中发挥主体作用。教师在英语口语教学当中要注重对学生进行科学化引导，让学生能真正地发挥主观能动性，促进学生高效化锻炼英语口语，参与到英语口语的练习活动当中去，促进学生积极学习。教师在设计教学内容的时候，需要以教学的目标为基础，以灵活化的教学手段和活动设计激发学生学习兴趣，让学生能准确地把握英语知识内容。例如，英语口语教学当中，和教学内容相结合，讲述到 Go to school 的課程
6、内容中，为了能让学生开口说英语，就可通过情境创设的方式，为学生设置教师和学生打招呼的情境，在生活化的情境创设下，学生学习的主动积极性就能有效调动起来。让学生选择角色，可以当老师，也可当学生，通过这样的方式运用课文当中的基本词汇和句型来练习，这样就能有助于在口语练习当中将课文教学的知识点内容明确，有助于让学生掌握知识的重难点。3.注重学生心理素质锻炼。学生的英语口语能力差，有很大一部分原因是学生心理因素影响，导致不敢开口说英语。所以在英语口语教学当中，就需要教师对学生心理素质进行锻炼，教师在课堂上要积极鼓励学生以及表扬学生开口说英语，解除学生的心理负担，让学生建立英语互动的圈子。或者是通过英语口语互动活动的开展方式，让学生敢于开口说英语。通过提高学生心理素质，就能有助于学生英语口语能力提升。三、结语 综上所述，英语口语的教学，要能从不同的角度进行思考。在当前的英语教学发展要求下，只有创新英语口语教学的方式，调动学生学习英语口语的积极性，才能促进学生学习发展。在上文中对英语口语教学的探究下，就能从理论上对英语口语教学实践起到促进作用。参考文献：1刘贤利.初中英语口语教学活动的策略和反思J.课程教育研究，2018（37）：97-98.2谢柳霞.初中英语口语教学策略研究J.江西教育，2018（03）：32-33.