1、“十三五中学校教师培训工作 为全面提高老师综合素养，努力培育一支德能兼修，适应教育进展新形势的老师队伍，为打造“学在教育品牌供给人才支撑，促进全县教育事业的持续、健康进展，结合实际，制定本规划。 一、指导思想 始终坚持培训为教育进展效劳、为学校进展效劳、为老师进展效劳，面对全员、突出骨干、倾斜农村，提升全面素养，促进全程进展，创新老师终身学习进修机制，推动老师队伍师德修养和专业素养整体提高，推动教育均衡进展，实现教育质量全面提升。 二、目标任务 1.强化五年一个周期的老师培训制度，五年内全县老师每人完成不少于360学时的培训。 2.推动中学校老师信息技术应用力量提升工程，完成信息技术应用力量全
2、员培训。 3.加强中学校老师学科培训，乐观选送中学校老师参与国家、省、市培训工程，全面完成上级下达的培训任务。 4.深化校地合作，利用高校资源，加强学校干部、骨干老师高级研修培训。 5.完善县、校两级培训网络，健全“县级名师-校级骨干-校本研修三级培训机制，加强县级培训者队伍和县级培训基地建设，扎实开展校本培训。 6.强化老师连续教育登记制度，推动中学校老师培训学分制管理改革，提升培训管理的信息化水平。 三、主要培训工程 (一)老师全员培训 以师德教育为首，以老师专业学问、专业素养、专业力量提升为本，接受集中培训、远程培训、送教下乡、校本研修等多种方式，促进老师转变教育观念，把握现代教育理论，
3、提高老师运用现代信息技术、开展教育创新和提升教育质量的力量。全县中学校老师在“十三五期间完成不少于360学时的培训任务。 二幼儿园园长和老师培训 1.健全完善幼儿园老师“三级培训机制，深化开展“城乡园校互助行动，加强县域幼儿老师培训资源建设，充分发挥县级培训师队伍作用，立足县情、园情，做实县级幼儿老师全员培训。 2.乐观组织幼儿老师外出参培，促进幼儿园园长和老师树立正确的保教保育观念，不断更新学问结构，努力打造敬业、乐业、专业的学前教育管理队伍和老师队伍。 三骨干老师培训 1.连续推动“骨干老师成长规划，加大现有29位省级骨干老师、38位市级骨干老师、236位县级骨干老师的培育力度，明确骨干老
4、师进展方向，拓宽骨干老师发挥作用的平台，努力打造师德师风好、进展潜力大、教育理念新、创新力量强，扎根教学一线的专家型骨干老师队伍。 2.启动实施第三批市级骨干老师培育规划。依据全市统一部署，围绕综合素养和教书育人力量提升，集中培训、远程培训和跟岗培训相结合，完成第三批市级骨干老师的培育和认定。 四一般高中学科老师培训 1.依据市教体局和市教科所统一支配部署，完成上级下达的一般高中学科老师培训任务。 2.加大与知名学校、权威培训机构和省市教研部门的联系与合作，开展针对性强、层次更高、效果更好的学科培训，转变高中老师课堂教学观念，更新教学方法和模式，提升课堂教学效益。 (五)新老师培训 实施1年一
5、个周期120学时的新老师培训，关心新老师了解并认同职业环境，坚决职业信念，形成职业标准；解决入职初期的心理预备、精神预备及教育教学根本技能预备；初步形成同学管理、班级管理、课程实施和组织教学的根本力量；初步把握现行教育方针、政策和法律、法规。 (六)中学校班主任和中学校校长培训 着眼新时期班级管理和学校管理，加强与权威机构和高等院校的合作，通过远程培训和送培方式实施中学校班主任、中学校校长培训。关注校长的人文情怀、教育学养和管理素养，打造专家型校长团队，实现“专家治校。关注班主任的教育学、心理学素养，特殊关注留守儿童教育疼惜相关学问的学习与力量的培育。 (七)教育信息技术应用力量培训 2023
6、2023年，分两年完成全县学科老师教育信息技术应用力量全员培训。通过大力开展校本培训、竞赛活动等，普遍提高中学校老师运用现代教学设备和制作PPT课件的力量，培育一批能较为娴熟地进行微课程设计与制作的老师。 (八)学历学位提升培训 鼓舞义务教育学校老师参与本科学历进修，鼓舞高中阶段老师参与争辩生学历学位进修，提高义教阶段老师本科学历、高中阶段老师争辩生学历比例。 四、工作措施 (一)加强领导，完善机制 加强师干培训工作领导，把培训工作纳入教育进展总体规划，同步考虑，统筹支配，供给政策支持和条件保障。完善老师培训管理机制，明确老师培训学习责任制，实现培训管理标准化、信息化。 (二)加强管理，健全制
7、度 推动中学校培训学分制管理改革，将老师培训工作与教育人事制度改革、老师资格定期注册相结合，形成老师终身学习和专业进展的鼓励、约束机制。老师培训培育工作纳入学校综合考核、校长绩效考核和学校评优目标体系。老师培训学习和专业进展纳入老师年度绩效考核，考核结果作为老师资格注册、职务晋升、岗位聘任、评优嘉奖的重要依据。加强对老师培训工作的宣扬，开展问题研讨和经验沟通，提升培训工作水平。 (三)加大投入，落实经费 落实经费预算，确保全县各校师训专项经费预算不低于当年公用经费的5%。强化培训经费审计和绩效评估，确保培训经费支有所据、用有所获。建立老师连续教育经费主管局、学校、个人共担机制，加强培训经费管理，进一步提高经费使用效益。 (四)整合资源，建强基地 乐观推动老师进修校、电大分校、教研室、技装站等机构的功能建设，强化培训资源整合，提升培训合力，努力构建多功能、大效劳，上挂高校和权威培训机构，下联中学校校的县级老师培训中心和学习资源中心。充分发挥“才智教育信息化平台作用，与国家、省、市老师培训网络平台实现互联互通、共建共享，用好远程培训优质资源，以信息化带动老师培训现代化。坚持集中与分散相结合，培训与教研、教改相结合，问题导向，依托校本，提高培训实效。