1、勤工助学高校思想政治教育工作的新平台【】勤工助学最初的角色是对家庭经济困难学生的一种助学手段，在助学的同时它也帮助了大学生全面开展自我，提高自身素质，形成正确地人生观、价值观，为他们积极投入社会主义现代化建设提供了重要的实践途径。因此假设能把勤工助学与大学生思想政治教育结合起来，无疑为高校的思政工作开辟了一个新的平台。本文通过对勤工助学与高校思想政治教育的关联性的分析，提出了如何通过勤工助学更好地加强大学生思想政治教育的建议。【关键词】工助学；实践育人；思想政治教育一方面随着社会经济的开展和高校收费分担制度的实施，国家加大了对家庭经济困难学生的资助力度，高校的助学体系得到了前所未有的完善。其中
2、勤工助学作为最主要的助学手段之一，在各个高校也引起了广泛的关注。勤工助学岗位不段地开拓增多，参与勤工助学的学生从最初的家庭经济困难学生扩大到全体在校学生。另一方面，在拥有2395.6万名在校大学生（2023年的数据，包括本科生、专科生和研究生）的现实情况下，如何加强和改进大学生思想政治教育工作是一项荣耀而艰巨的任务。中共中央国务院在关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见中也明确指出：要努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径，积极组织大学生参加社会调查、生产劳动、志愿效劳、公益活动、科技创造和勤工助学等社会实践活动。所以在新形势下，假设能把勤工助学与大学生思政教育结合起来，无疑为高校
3、的思想政治教育工作开辟了一个新的平台。一、高校勤工助学与思想政治教育的关联性勤工助学是一种助学活动，更是一种实践活动，学生参与勤工助学活动有着许多现实的、长远的意义，从这些意义中就可以看出，勤工助学为思想政治教育工作提供了新的平台。1.高校开展勤工助学活动的意义笔者认为，高校开展勤工助学活动的意义很多，概括起来可以从短期意义、普遍意义和长远意义三个方面来表达。学生参加勤工助学活动，最直观的意义在于缓解经济压力，丰富业余生活，扩大知识面，提升各方面能力，这也就是所谓的短期意义。普遍的意义是，随着勤工助学的广泛开展和同学的积极参与，大学生的思想品德及坚强意志得到提升和锻炼，他们的“自我教育、自我管
4、理、自我效劳意识也得到加强。通过勤工助学，学生吃苦耐劳的精神、求真务实的作风以及勤俭节约的美德都得到了培养；为了做到学习工作两不误，学生的时间观念会得到增强，工作效率会得到提高。当然勤工助学活动的开展，从长远上来说，还能够帮助学生，特别是经济困难学生形成正确的人生观、价值观和世界观。一般情况下，经济困难学生比较内向、自卑和孤傲。因为肩负着改变命运的重望，他们比同龄人要面对更多的经济、学业以及就业等方面的压力，这些压力使得他们的心理经常呈现出焦虑、精神压抑以及郁郁寡欢的不良状态。参加勤工助学活动后，他们在经济上的压力得到了缓解，从而对自己的贫困处境会有正确的认识：自己的双手和智慧可以解决这些困难
5、。进而他们会在人际交往中摆正自己的位置，树立积极向上的人生信念和发奋学习的精神，能够对社会和生活有一个积极的认识和评价。2.勤工助学是加强和改进大学生思想政治教育的重要途径倡导和组织大学生在课余时间通过参加勤工助学活动获取合法报酬，是贯彻教育与生产劳动相结合、推进素质教育全面实施、加强和改进大学生思想政治教育的重要举措。作为社会实践活动的重要内容之一，勤工助学能帮助大学生进一步了解国情，了解改革开放取得的伟大成就，增强社会责任感，加深对党的方针政策的理解，更加自觉地跟党走中国特色社会主义道路。同时通过参与勤工助学，能够有效地帮助大学生培养劳动观念和职业道德，锻炼品格毅力，提高综合素质，实现德智
6、体美劳全面开展。对经济困难学生来说，勤工助学让他们获得一定经济收入，缓解经济困难，帮助他们自立自强，表达了思想政治教育“坚持解决思想问题与解决实际问题相结合的原那么，是关心和效劳贫困家庭学生的有效途径，对促进社会公平和正义、构建和谐校园都具有重要作用。3.勤工助学为思想政治教育工作提供了新平台受教育者的情感是在实践中陶冶的，受教育者的信念是通过实践形成和稳固的，受教育者的意志是在实践中锻炼的，受教育者的行为习惯也是在实践中养成的。实践是思想品德形成和开展的根底，也是思想政治教育的根底。整个思想政治教育过程都是在实践活动的根底上展开、开展和完成的。实践性是思想政治教育过程的一个根本属性。离开了教
7、育实践活动和整个社会实践背景，思想政治教育就会变成毫无意义的苍白无力的空洞说教。高校的勤工助学活动做为参与方式最直接、参与时间最长、参与人数最多、活动方式最灵活多样的实践活动，提供给学生一个实践的时机和平台，也提供给高校一个学生思想政治教育的新平台。二、勤工助学在发挥其思想政治教育作用过程中要研究和运用教育机制为更好地在勤工助学中发挥思想政治教育作用，那要求老师在指导学生勤工助学活动时要运用正确的教育机制。1.鼓励机制鼓励机制，运用在思想政治教育中，主要是指教育工作者遵循人的思想、行为发生开展的特点和规律，按照社会和组织的要求，通过各种有益的方法，激发人们形成积极的心理推动力，鼓励人们在学习、
8、工作和劳动中表现出高度的积极性、能动性和创造性的实践活动。在勤工助学中运用这一机制，就是要发挥优秀学子的典范带头作用，树立勤工助学优秀学生典型，鼓励家庭经济困难学生立下远大志向，高校中参与勤工助学的学生中相当大的一局部是家庭经济困难学生，由于经济的原因，他们在生活方式、学习态度上与家庭经济条件较好的同学之间存在着较大的差异。特别是受家庭条件的限制，他们无法追逐时尚潮流，与周围的同学有一定的隔膜，在学校总感觉格格不入或低人一等，容易对前途失去信心，缺乏学习的内在动力。学校应重视树立经济困难学生中的优秀学生典型，为经济困难学生的自强自立助威，学校每年对参加勤工助学的同学进行考核，评选勤工助学先进个
9、人，在校园内外宣扬自强之星的感人事迹和成才经验，对学生进行积极引导，在勤工助学实践活动中对学生进行认真教育。2.沟通机制沟通机制是教育者与受教育者双方信息情感互动、双向交流的实践活动。双方通过对思想、政治、品德等信息内容的共同感受和理解，融洽感情，防止或消除认识、情感等障碍，促进团结统一，凝聚人心，从而到达思想政治教育目的。当前高校的思想政治工作，在课上主要是通过两课进行，在课下主要由辅导员、班主任等负责。高校要建立全员育人的教育模式，勤工助学在其中可以发挥其重要作用。参与勤工助学的学生往往作为老师助手处理各项工作，在日常工作中与老师和同学的接触较多，双方之间存在互信和了解，作为老师要善于运用
10、沟通技巧，对学生进行教育，了解学生的思想动态，解决他们的实际问题。3.管理机制所谓思想政治教育过程中的管理机制是指在教育过程中，寓教育于管理之中，按照一定的管理原那么，运用各种管理手段，有方案地进行组织、协调、监督和实施，约束人们的行为，促进受教育者思想进步，以到达教育目的的一类管理方法。在实际的勤工助学工作中，实行管理机制，主要是各个部门从实际从发，建立健全各项规章制度，这不仅是做好各项工作的需要，还是思政工作的需要。标准勤工助学活动的管理，充分发挥各级学生勤工助学效劳组织的功能，进一步开拓工作思路，拓宽勤工助学的渠道，组织学生开展各种形式的勤工助学活动，为学生提供更多的勤工助学岗位，努力建设资助育人、锻炼实践的平台。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。