1、谈初中班主任班级德育工作的有效管理策略郭萍【摘 要】初中教育是人才培养的重要阶段，承前启后，重要性不言而喻。时代的快速开展，给教育工作者带来了不同程度的挑战。班主任作为班级管理工作的主导者，承担着家庭教育和学校教育的责任，对学生会产生着直接性的影响。在实际的班级管理工作中，班主任必须充分发挥自身的作用，随时了解学生的心理动态，调整班级管理措施，从而促进学生健康地开展。【关键词】初中班主任；管理：实效性；对策对于一个班级来讲，班主任起着举足轻重的作用。可以说，班主任扮演着班级管理工作舵手的角色，也是学生灵魂的塑造者，在学生的成才过程中起着引导作用。班主任不但起着在学校、社会和家庭三个方面沟通并共
2、同教育学生的桥梁纽带作用，还要对学生的学习情况、课堂纪律、日常卫生等进行全方位管理，可以说工作是繁杂而至关重要的。一、初中班主任对德育工作的重要性在初中教育阶段，学生从小学毕业进入初中，在生活和学习上逐渐减少对父母看护和管理的依赖，但是尚未到达高中乃至大学阶段能够完全自立进行自我管理的程度。只有调动起班主任队伍的德育工作积极性，采取“以人为本的教育思想，建立一种以初中青少年学生为主体进行参与的德育方式，才能实现德育观念转变，完成德育工作改革。二、班主任在班级管理中的重要作用在学校教学中，班主任是连接学生与其他科任教师的桥梁，是学生工作的实践者，同时，班主任也是学生思想行为的引导者。对班主任而言
3、，其工作是一项复杂而又艰苦的工作，同时也是学校教育教学工作的重要组成局部，其自身是学校教育中全面负责班级学生思想、健康、生活和学习的人。总之，和谐班级的建设有利用学生的健康成长，而作为班级建设中的重要引导者，班主任在学校工作中的地位和作用不可替代。那么班主任如何有效地利用自身的职权创立良好的班级学习气氛，是班主任应重点思考的问题。三、新时期初中德育教育工作遇到的问题1.社会环境为教育工作提出了更高的挑战随着国家的建设开展，社会市场经济的腾飞，社会的环境越来越复杂，初中生的这个年龄阶段身心还处在成长发育的阶段，思想上还较为稚嫩，还没有形成正确的世界观和人生观，学生在接触社会时，思想价值观很容易受
4、到社会环境的影响，现代的金钱社会、奢靡之风泛滥，这些不良的社会现象强烈的冲击着学生。这些外部的复杂环境，为德育教育工作的顺利开展带来了挑战。2.传统德育教育模式亟待改善德育教育对初中生以后的人生开展有着关键的作用，但是初中的德育教育内容就显得较为浅薄和薄弱，寓意模糊缺乏育人的关键点，以往的德育教育模式已经无法跟上时代的开展，如果教师采取强行灌输的教学方法，不仅得不到想要的教学效果，还会让学生产生逆反心理，对初中的德育教育工作开展十分不利，传统教育模式的单一浅薄，所以现阶段的德育教育工作迫切需要完善和改革。3.学校的正面教育正饱受网络负面效应的影响随着社会科技的开展，互联网正影响着人们生活的方方
5、面面，在为人们生活带来方便的同时，也带了各种负面的不良现象，这些网络不利因素正在影响着学生的健康开展，比方说网络中的色情信息，充满在各个网络角落里，严重的影响学生单纯的心灵，互联网上网络游戏更是丰富多样，学生很容易就沉迷游戏之中无法自拔，而且现在学校的外部环境十分复杂，社会的价值观扭曲，都给初中生带来了非常不利的影响，这些现象为教师的德育工作带来了严重的阻力。四、班主任进行有效班级管理的策略1.对学生思想行为的引导以往传统的教学工作中，学生自身的思想行为较为单纯，对于班主任的话语可谓是言听计从。而当今时代，学生受其外在影响较多，从而导致其自身具有思维的主动性，但学生又受其年龄心理特点的制约，对
6、摄入的信息不能够很好地进行过滤，这就使得他们的思想中混杂着一些不利的因子，这不利于他们的健康成长。同时，现在的学生多为独生子女，因受家庭行为的影响，不少学生在成长的过程中呈现出不同的心理问题。如性格孤僻、敏感脆弱、意志力不坚决、以自我为中心等。班主任要做好学生的思想指导工作，帮助学生明确道理，树立典范，引导学生积极向上，端正态度。由于当代学生的心理较为复杂，在遇到问题时要做到具体问题具体分析，晓之以理动之以情，帮助学生树立正确的目标，坚决学生的信念。2.加强班级文化建设班级文化的建设是班级管理中的重要组成局部。班级文化班风、班貌的内在底蕴，这些无声的影响是潜移默化的。在实际的班级管理中，班主任
7、要学会用有限的资源来换取最大的管理价值，如班级文化建设中名言警句的张贴；明星典范墙体的建设；主题黑板报的设计等。当代的中学生其自身的思想较为活泼，同时也充满朝气，自我表现的欲望较为强烈，但他们区分事物的能力却较差。而在学校中，一切的教学活动都是通过学校中最为根本的活动单位班级进行的，班级文化中的积极性意义对学生的教育和成长有着不可估量的作用，同时班级文化也是校园文化的重要组成局部，因此，班主任更应该重视班级文化的建设。3.以制度为准那么，构建和谐班级班级制度的建立要让学生明白，制度的存在并不是為了限制他们，而是为了让他们在班级中能够很好地享受班级中的各种权利。许多时候，班主任不可能一直紧跟学生
8、，更不可能了解到学生的一举一动，这时，就需要班级管理制度来对学生的行为进行约束。在班级管理中，各项制度的建立不能以班主任的意念为规那么，而需要让班级中的所有学生参与其中，这样构建的班级制度才更加具有可行性。当制度建立后就要形成文字性的协议进而进行张贴，让它们能够时时给学生以警示。在班级制度确立后，作为班级实际管理者的班主任更要践行制度中的规那么，不能因自身问题对班级中不同学生实施不同的待遇，这种行为只会让班级管理制度成为空文。总之，制度的建立是和谐班级建设的重要根底，作为班主任，更应引领学生学会按制度处理各种问题，真正做到有法可依，让学生在教学管理中都能够享受公平的待遇，同时让班级学生能够对班
9、级中的各种问题进行有效地监督。3.实行精细化管理，培养学生良好的行为习惯初中生的这个阶段的思想，很容易就会受到环境的影响，教师的行为和思想潜移默化的影响着學生的人生观念，所以在德育教学中，教师要有过硬的综合素质，为学生树立良好的典范，对学生进行精细化的管理，让学生在生活中养成好的行为习惯，培养学生积极乐观的学习态度，同时要让学生在生活和学习中学会感恩，让学生背负应有的责任感。在日常生活中懂得如何去回报社会、家长和教师，树立正确人生观和价值观。4.进行自我教育培训，提高学生能力初中生的德育工作开展，要给予学生足够的思考空间，让学生自己去纠正思想并进行自我教育，教师要定期为学生开展德育检查活动，让
10、学生对自己展开评价，在活动中反思自我，鼓励学生之间开展德育交流讨论，互相评价找到存在的问题和缺乏，让学生自己去管理自己、教育自己，既培养了学生自觉独立的思想，又让学生懂得知错认错不逃避责任。教师要让学生在德育教育的学习中，自由的放飞思想，让学会生在自我评价中，建设自己正确的思想道德观念。参考文献：1王亚辉.如何提高初中班主任德育工作的有效性J.中国校外教育，2022（01）：38.2王国滨.新时期高中班主任德育工作的有效性研究J.求知导刊，2022（12）：74.3尹丽.初中班主任德育工作的实践与探索J.才智，2022（34）：295.4叶俊方，李成刚.孔子两那么小故事引发的关于德育的思考J.中国教育，2022（34）：88-90.endprint