1、“四风问题清单范文学校、分管学校教育的乡镇领导，形式、官僚、享乐主义等根据走访、问卷调查和召开不同类型座谈会收集到的意见，梳理出中心学校管理效劳、“四风问题共22条。一、形式主义方面8条1、学风不正，知行不一。主要表现为：不注重理论武装，不深入学习党的理论，为学习而学习，学习不思考，只了解外表，不了解精髓，平时不注重教育政策研究学习，业务不精通，遇到业务问题吃不准，要么问上级，要么临时翻书找政策、找依据，班子成员满足于吃老本，学习制度贯彻执行不严。以乡镇条件差、乡镇工作就那么回事等为由，自我感觉良好，不勤学，心浮气躁，人坐不住，心静不下，缺乏学习的兴趣和热情，拿起书本就发困，提起笔来就头疼，半
2、年读不完一本书。对政治理论学习不深入、不系统、不透彻，有时学习的自觉性、积极性和主动性缺乏，存在实用主义，要用什么才去学什么，与工作关系密切的才学，与工作关系不大的少学，以会代学、以工代学的情况多。学而不思、学而不行，说一套做一套，学一套用一套，遇到诸如开展特色学校等新的工作领域就思路狭窄、无所适从。2、蜻蜓点水，走马观花。主要表现为：走访慰问不少，下去学校，只访三五户，只做外表工作，不真心真意去访慰问教师。3、落实不力，工作疲沓。主要表现为：对一些遗留问题不想抓、不愿抓，怕苦、怕累，只想要成绩、要面子，成绩和政绩是自己，责任是别人的，把责任推给其它学校，不想抓遗留问题，没有站在学校的立场上想
3、一想问题。4、落实不力，不求实效。对贯彻落实上级布置的工作和下达的任务，做“外表文章较多，为应付各种检查评比，临时做一些突击性的工作，以弥补资料的缺乏。遇到一些重大任务，或是上级领导对各学校工作有具体要求时，也只是通过与学校领导的联系或下到学校走马观花地遛一圈，了解些根本情况以备突击检查，整天忙着开会、应酬，没有时间、精力想工作、谋开展。5、贪图虚名，华而不实。抓工作不讲实效，难以给领导留下印象的事做得少，形不成多大影响的事做得少，有时明知报上来的是假情况、假数字、假典型，也听之任之，甚至通过挖空心思造假来粉饰太平。热衷于搞“沙盘形象、追求“规划效果，领导来了就看图纸，介绍情况就谈规划，满足于
4、“出经验、“争名份、“拿牌子，重名声不管实际，讲形式不重内容。遇到上级安排部署的重大事项，为寻求“轰动效应，准备工作不充分就匆匆忙忙召开会议、下发文件、层层煽动、全面铺开，重形式、轻实效。6、思考不多，创新缺乏。把握宏观，抓大事、谋长远的意识淡薄，对实际困难的认识不够，造成对教育事业、开展规划的长远性不强。充分发挥主观能动性弱化，有时产生的新想法也只是停留于心动而无行动的状态，对新形势下出现的新情况、新问题认识不清、把握不准，吃不透政策、不研究具体工作，主动介入、破解难题、开拓创新的意识不强，缺乏主动谋划工作的积极性、创造性和干事创业的冲劲、闯劲、韧劲。有时思想观念还不能适应跨越式开展新要求，
5、对学校出现的难点、焦点问题敏锐力不够，有时习惯于常规思维，习惯于凭老观念想新问题、靠老经验办新事情，在思考、决策和处理问题时缺乏系统性、科学性和前瞻性。有时只会埋头做事，不会主动思考，想方法、出点子较少，运用新思想、新方法研究解决新情况、新问题的水平不高。7、督查不勤，落实不力。有时考虑处理问题就事论事，导致工作思路不宽不新、工作举措不实不力、工作亮点不多不特。有时在统筹全局、分工协作、主动配合、围绕中心、协调开展方面还不够好，对已经布置的一些工作，检查督查不到位，导致工作落实慢、见效慢、标准不高。有时，考虑到干部职工平时工作很辛苦，对干部出现的问题批评教育不到位，从而导致其他干部觉得奖罚不明
6、，做多做少一个样，久而久之，造成少数干部职工身上表现出的作风粗糙、纪律松弛、办事效率低下，影响工作进展。8、写假材料。为应付考核检查，有些工作开展得不是很有成效，但在总结材料中却说得天花乱坠，有些没有开展的工作，在材料中也瞎说一通，搞文字游戏，欺瞒考核人员。二、官僚主义方面6条1、方法简单，过于严厉。工作中存在完美主义的不良倾向，只追求最终结果，不讲工作过程，有时下任务不切实际，不顾客观条件提过高目标，层层加码，逼着下面应付。对下属讲话态度过于生硬，特别发现一些同志的工作做法与自己的思路相左时，不是主动了解情况，而是将自己的想法强加于人，有时挫伤了同志的积极性。对学校干部职工在工作中存在的问题
7、批评过严，有时不注意场合，当着众人的面批评干部，伤害了一些同志的自尊心。在工作中听取干部职工意见建议不够，不能很好的接地气、通下情，有时不顾本地实际情况，在落实上级部署的工作时出现“中梗阻现象。团结缺乏，战斗力弱。在加强内部团结方面，存在说的多、做的少，不能很好团结调动全体干部职工，导致班子及干部队伍建设薄弱。科学决策和民主决策的能力和意识不强，决策程序不民主，对科学论证重视不够，凭经验定事情，拍脑袋谈意见、想问题、作决策，朝令夕改，摊子铺得大，战线拉得长，存在简单布置任务、想当然处理事务，随意占用干部职工的正常休假，干部职工为完成没完没了的工作任务疲于应付，疲于奔命，导致干部职工工作缺少朝气
8、、缺乏活力，在重大事情攻坚时，出现战斗力弱、久攻不下等问题。2、不敢担当，不敢碰硬。搞好人主义，不敢碰硬，遇到问题绕道走，处理问题失原那么，宁可误事，不愿意得罪人，碰到问题往上交，不敢当“主攻手。求稳怕乱，多一事不如少一事，怕干错事不如不干事，不敢坚持原那么、不敢负责。不敢担当，出了成绩是自己的，出了问题是别人的，关起门来过日子，对周边乡镇的教育开展变化和先进经验视而不见，固步自封，盲目自信，出了问题对下埋怨多、批评多，主动承当责任少、查找自身原因少，使下面感到缺乏理解和关心。在日常工作中，屈服于当前工作的种种诟病，感觉个人力量太小缺乏以改变整体格局，分内工作成了“凭良心办事、“凭兴趣办事，遇
9、到矛盾就回避，有了责任就推诿，上级安排下达的各项任务也常受此影响而难以按时保质保量完成。3、高高在上，有衙门作风。存在机关化作风，缺乏效劳开展、效劳基层、效劳群众的主动性和有效性，交通方便了，反而与群众距离远了，通讯快捷了，反而与群众联系少了。做群众工作缺乏诚心和耐心，习惯讲“这个有规定、那个行不通之类的官话套话，看不到群众的首创精神，说不好办、不能办的多，出点子、想方法的少。在处理群众问题上招法不多，往往只停留在作批示、要求下面处理上，催促落实不够，对群众反映的一些突出问题，及时研究、严肃查处或组织专项整治做得不够。4、脱离群众，不接地气。平时忙于日常事务，习惯于在办公室想事做事，深入基层群
10、众调查了解情况、解决群众具体困难和问题的情况少。有时深入基层，与群众见面，出于目的性、针对性的多，真正与群众沟通思想的少；听汇报的多，直接倾听群众意见的少；了解面上情况多，发现深层次问题少；对重点工作研究多，对群众身边的一些小问题关心少、关心不够。虽然自己出身农村，但仍习惯性认为农民群众存在自私自利的小农经济意识，因而既怕为群众办事不成反受连累，使自己在群众面前丧失颜面，也怕办成事后群众一哄而上，得寸进尺，有时甚至从“体谅老百姓的角度考虑，将去学校调查等同于“扰民而有意减少次数。有时把下基层到村小下访谈心也当作树立自己的威信、捞取个人实惠的手段，身体下去了心却没有下去，不能真心向群众学习。主要
11、表现为：不深入基层，不深入教师，有些教师家里情况都不清楚。5、心浮气燥，跑官要官。主要表现为：一是没有真正沉下身子、沉下心来研究本职工作，上级安排什么就干什么，市里安排什么就干什么，只想尽快干完工作交任务，不注重工作质量；二是来单位两三年就想着换岗位，不换岗位就有想法，工作干事就不积极，平时跑领导家多，跑群众家少，请领导吃饭多，为群众办实事少，经常找关系，托人说情换岗位。6、不敢担当，不愿负责。主要表现为：遇到较为复杂的纠纷和矛盾问题，不敢抓、不敢管，不热心抓，没有做认真细致的调查研究就向领导汇报，把问题推给其它单位，只想当“太平官、“逍遥官，不敢碰硬，怕得罪人。三、享乐主义方面5条1、精神懈
12、怠，进取意识缺乏。在工作中，有时安于满足现状，思想上存在“求稳多、求进少倾向，陶醉于已经取得的成绩，缺乏较强的忧患意识和创新精神。有时存在“干累了，歇口气和“日子得过且过的想法，奉行及时行乐的人生哲学，“今朝有酒今朝醉，“人生得意须尽欢，事业心和责任感有所弱化，不比奉献比资历，把个人利益看得较高，在待遇方面喜欢与同行、与他人相比拟，稍差一点心理就不平衡。2、贪图安逸，畏难厌战。在中心学校工作，每天都要面对很多难事、琐事、操心的事，对群众来说都是涉及切身利益的大事，面对艰巨繁重的工作任务，畏难厌战情绪会或多或少存在，有时希望组织上调整自己到其他部门工作。在抓全面工作时，有时会拈轻怕重、避重就轻，
13、不愿吃苦出力，对一些重点难点问题关注多，愿意干一些见效快、出成绩的工作，对一些根底性和难见成效的工作，不想去触及。3、艰苦奋斗的精神树得不牢。认为现在国家的经济形势较好，思想上慢慢地滋生了大手大脚的习惯，对勤俭持家的精神逐渐淡忘，出差住宿想住条件好的宾馆，对中心学校提出的设备更新要求，也不能从实际出发，不管是否需要更新，只要账上有钱，那么尽量满足。不去主动适应乡镇艰苦的工作环境，“走读风时有发生。4、庸懒松散，不思进取。主要表现为：拈轻怕重，安于现状，不愿吃苦出力，工作纪律要求不严格，上下班有迟到现象，满足于现在学识和见解，班子干事创业缺乏进取精神，“稳字当头，习惯于按老方法、老思维推进工作，
14、创新意识不强，干事动力缺乏如。5、官本思想严重，迷恋特权。主要表现为：工作不冲锋在前，利益处处先占，对下属大呼小叫，家长作风严重，自己做不到的要求别人做到，别人不能做的，自己能做，处处为自己搞特殊、搞特权。四、奢靡之风方面3条1、宗旨意识、党性修养还不够强。有时候没有处理好对上负责与对人民群众负责的关系，接受群众的监督还不够广泛深入，思想深处对“为了谁、依靠谁、我是谁问题认识不是很清楚。对科学政绩观、事业观理解不全面，工作中存在功利主义色彩，一事当前考虑个人得失多，对上级负责多、对群众负责少。放松了对增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力的重视，放松了对保持党员先进性和纯洁性的追求，有
15、时在追求物质享受等不良风气滋长的大环境影响下，产生了从众心理和攀比心理、随波逐流的现象。2、存在超标准接待。认为接待也是生产力，再穷也要搞接待，有时总担忧招呼不周，会给人家留下不好的印象，往往忽略了用餐标准。把大量的时间和精力消耗在迎来送往上，认为经济条件好了，应当享受一下，接待人陪喝几场酒、陪吃几次饭的现象时有发生。下村小遇到超标准接待，“客随主便，嘴上批评几句，抹不开情面严肃拒绝和制止。讲究排场，铺张浪费。主要表现为：上级来人要求全体干部来陪，出行前呼后拥，为让领导快乐，陪吃陪喝陪玩。3、接受吃请。由于享受主义、好人主义作祟，对人情世故、哥们义气处理得不够好，放松了原那么性要求，碍于面子和人情吃了一些“人情饭，喝了一些“人情酒，触及了作为党员领导干部为人处世的底线。时不时搞各种互相宴请，包括逢年过节一些同学、朋友聚会。