1、创立和谐的学习气氛 教学是师生之间情感与知识的双边交流，只有创造一个宽松和谐的气氛，才能使教学内容活泼有趣，充满生机，才能激发起学生的学习热情，使学生在课堂中充分发挥主体地位，积极投入到学习之中。 1.善于倾听教师要善于倾听学生。会积极倾听的教师能够将自己全部的注意力都放在学生身上，给予对方最大的、无条件的、真诚的关注，能够用一些恰当的暗示来表达对学生的共鸣和关心。比方点头、身子往前倾、微笑等动作，让学生知道你真心地在听；口头的暗示如“喔“是的“我懂了等也能让学生知道你的注意和兴趣。 2.允许学生插话学生插话是一种特殊的提问或发现，当学生不由自主地插话的时候，正是他主体意识觉醒，积极思维探究，
2、发现新知识，产生问题的时候。教师要鼓励学生敢于插话，勇于质疑问难。无论是课中还是课后，学生都可以提出自己的疑问，提出自己独特的见解。 3.让学生动手、动脑学生在动手的根底上动脑，就一定能促进主观能动意识，培养出创新意识。经过动手操作，让学生学到了知识，开展了能力，不仅没有把学生捆死在一个模式里，而且充分发挥了他们的想象力，培养了创新意识。 4.让学生感到被重视学生一旦认为自己在课堂上是无关紧要的，他们就会放弃或失去参与竞争和取得进步的动力。如课堂上的提问，老师大多是选择学习较好的同学答复以下问题，而且会一节课答复好几次，这势必就严重影响其他同学的自信心和学习积极性。又如教师要读准学生的名字。现
3、在有些学生的名字可能是一些生僻字，这需要教师在课下做好准备。教师能够尽最大努力认识每一位同学，能在课上准确地叫出每一个人的名字，这最好不过。这一点不仅表达了教师对学生的尊重，而且会让学生觉得自己被尊重。 5.用体态语表达鼓励、赞许适宜的体态语可以增进学生的信心。教师在课堂上要面带微笑，对每一个学生都要表现出关注、欣赏的表情，要用眼神表现自己对学生鼓励赞赏，防止经常皱眉头或板着脸。 6.消除学生在课堂上的“恐惧感学生的身体和精神的承受力是有限的，如果他们在恐惧中生活太长时间，就很容易焦虑、沮丧、无助，失去对教师的信任。一些学生会选择退学来逃避恐惧，另一些学生那么可能变得仇视一切。当学生带着敌意的目光看待的环境时，就容易讨厌班级、讨厌教师、讨厌同学。这会降低学生充分实现自我的能力。
