1、师爱王婧：让学生在爱中感悟成长之道，用关心诠释“爱的全方位，将浓浓师爱化作有温度、有情怀的教育。关键词：师爱；爱的全方位；正面引导如果人人都献出一点爱，这个世界将会变得更加美好。是啊，爱在我们之间无所不在：父母亲对你的爱；亲朋好友对你的关心“智慧的关注，仁慈的无视对不同个性特点的学生采取相应的教育方式，做到“因人施爱，对一个性格内向、沉默寡言、在与人交往中被动和“下意识与人保持距离的学生，不能用热情似火或直接要求的教育方式，而选择“成心无视或“漠不关心的暗示性教育方式，更能收到实际效果。这是一种“藏起一半爱的教育智慧，而在背后支撑这种教育智慧的，是教师的师德情怀。从这个意义上说，师德是一种教育
2、智慧。爱，是人类特有的一种情感，而师爱，是我们教师所特有的职业道德感，也是教育工作永恒的主题。让学生在爱中感悟成长之道，用关心诠释“爱的全方位，将浓浓师爱化作有温度、有情怀的教育。一、案例经过初一刚接班时，我班有这样一个孩子，他上课不专心，课上时常睡觉 ，与同学交流也很少，显得不太合群，也就是从那时候开始，我注意到了这个孩子，我班的小明。从他的许多举动中，我觉得他似乎更需要别人的关注，这些关注背后肯定存在着一些心理问题。从那时候开始，我与小明的沟通就慢慢开始了由于家庭问题，初一的他开始住宿了，新的问题又出现了，纪律表现松散，经常不参加早操、晚自习，还有旷课现象，他的行为表现得越来越令人担忧，与
3、他谈话，他的理由几乎每次说的都一样，说身体不好，晚上睡不着等等. 看课外的小说，上课精神不集中，经常在课堂上睡觉，学习成绩下降，考试时卷面非常差，除了体育课以外，在教室不与同学交流，即使交流也是与一个他有相似经历的交流，大多时候是趴在课桌上睡觉，一点活力也没有。我找他屡次谈话，他总是表示明天我一定准时参加各项活动，但到明天，涛声依旧。我觉得他内心肯定存在什么不可告人的秘密，不然他不会表现得如此沉迷.我想我应该想方法帮助他，使他尽快从沉迷中走出来。这不仅仅因为我是班主任，也不仅因为他相信我。我意识到他的这种沉迷，一定来自于周围环境：是沉迷于网络游戏？这好似不可能，因为他不属于这种类型的人。是与同
4、学之间的关系不和谐？还是由于家庭自身的原因？因为他家里非常贫困，当他家里也没有 给我，没法与他的家长取得联系.因此，我只有从与他关系密切的同学包括舍友、班上的同学开始了解情况，但同学们都说他在宿舍里就是喜欢看看小说，没有在外面做什么。也许同学们对他也不了解，或不肯对我说出真心话。为此，我再次找他谈话，但他还是没有真心地告诉我，只是说身體还没恢复，不能早起等等.但经检查他没有什么毛病，为什么会这样呢？只有设法与家长联系。他好坏不肯说家里的情况，只说家里只有一个70多岁的奶奶，什么问题都解决不了，怎么办？于是，我从原来的同事处打听得到他也做教师的姑妈的 ，给她打了 。他姑妈感到很意外，没想到侄子变
5、得这么“怪，很快赶到学校.我把情况跟他反映，彼此交谈，共同引导孩子说实话，到底为什么会这样，希望他能说出心里实话，但他并没有，只表决心会改的。在与其姑妈交谈中，我从中了解他家的情况：家庭生活相当困难， 父母离异，父亲身体不好，常年卧床，母亲已改嫁，家里现在只有奶奶照顾他，全家人把希望寄托在他的身上。针对这一种情况，我认为只有和家长一起从思想上、人生观等方面对他进行教育，他才有可能会转变过来，发愤图强，积极向上。在那以后，我和他的家长表示，家庭学校多要加强交流。理解了家庭状况之后，我首先第一步要做的就是唤醒他的心灵复苏，我屡次与他谈心，让我班的班干部带着他去参加许多活动，让所有的任课教师鼓励他，
6、帮助他，我也走近他家庭，进行家访，从此以后，我几乎每天通过不同的方式与他沟通，希望获得信息。直到有一天，他奶奶来学校给他100元钱，我傻了，他是住宿的学生，每个月都有伙食费，这刚月初，不需要伙食费的，奶奶说家里条件不好，这是管亲戚借来的钱，我就一直惆怅为什么要让奶奶拿钱来学校呢？我就私底下找他谈话，了解情况，说是要还给其他同学，我才从有关同学那里了解到情况：原来他在宿舍偷了几位同学的钱买东西，那几位同学让他还钱，他就一直拖着，直到学生说要告诉老师，他害怕了，才赶快让奶奶拿钱来学校，为此，我马上通知了所有的家长，大家都赶到了学校，然后与那几位同学会面，一起把问题解决。当一位同学听说家里是靠低保供
7、他上学时，还主动的说那就不要他再还钱。这时候，他哭了.我捉住这一教育时刻，和家长充分的做好他的思想工作，使他真正能“变。从此以后，他真的变了，虽然还比较内向，但学习刻苦了，纪律好了。但我怕他又“变.因此，我对他更加关注，只要有一点点苗头，立即与他交谈，帮他分析自己的缺乏，鼓励他，要相信自己，战胜自己。目前，存在的问题是他的学习不能尽快赶上，会看小说，可能会再次复发。但我相信，通过不断地关注，通过他的努力，他一定会以理想的成绩来回报的。二、案例分析这个案例看起来比较烦琐，其实不然.很多这个年龄段的学生的心理健康问题并不都是那么复杂，因为他们还不成熟 ，他们的人生经历、生活体验决定了他们很容易犯错
8、误、受伤害，但又很容易改正、治愈的，因为他们一天天地成长。他们的可塑性很强，我们的教育工作要多方面的去关注他们。1.密切关注当今社会的“健康概念，已超越医学的概念，由以往的身体健康，到现在的身心健康，良好的生活环境和教育环境，才能让学生在健康中快乐成长。2.心理教育很多学生都有不同程度的心理问题，有的来自于家庭、社会、同学间等等，创设良好的学习环境，加强与家长合作，帮助家长发挥他的教育功能，对于改善和预防学生的心理障碍，帮助学生成长极其重要。三、案例方法1. 加强思想教育注重正面引导教育，注重诚信教育，教会学生分辩是非；重视和开展品德心理形成过程的认知辅导，运用德育环境化教育模式，以学校德育活
9、动为环境载体，以中小学生日常行为标准为主要目标，以自我教育为主要手段，开展各种活动，在活动中引导学生感受，并教育他们用阳光的心态去看待一切，提高学生的判断能力，逐步接受正确的道德行为标准。2. 加强心理辅导通过心理辅导教师定期辅导和相关辅导咨询方法进行矫正，从情感上悦纳自己，情绪上快乐体验，笑声中反思自我，成功进步中鼓励自我，感悟自我价值。3. 做好家长工作沉重的家庭压力已成为学生严重的心理障碍的主要因素之一，急功近利，面子观点，都对学生的心理产生压力。学校要与家长保持联系，以家校结合的形式，对家长给予适当的指导，使学生良好的心理素质在良好的家庭环境中得以培养。4、加强情感教育著名的教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。班主任要转化一名学生，单靠丰富的知识去教育学生是不够的，还得靠老师用爱心去感化他们，每个学生都渴望得到老师的爱，只有让学生处处感受到你的关心与呵护，才能翻开他们的心扉，倾听他们的心曲，并及时地客观地分析原因，正确引导，点拨，发现闪光点加以鼓励，慢慢地托起他们走向成功的此岸。