1、论党的学习理论创新 我们党历来重视学习，并积累了丰富的实践和比较系统的历史经验，有许多理论创造。比方，马克思主义中国化的命题，就包含着关于如何学习和对待马克思主义理论的学习态度和学习理论。党的十七届四中全会全面部署了建设马克思主义学习型政党的战略任务，这是我们在党的学习问题上的又一个新的创造，把我们党关于加强学习的政治经验和优良传统提升到了新的历史高度。因此，提出“党的学习理论概念，有利于站在新的历史起点上总结我们党关于领导学习方面的历史经验，并使之理论化、系统化、科学化，以便更加自觉地指导全党的学习，这也是推进党的建设科学化的必然要求和题中应有之义。所以，把建设马克思主义学习型政党同提出党的
2、学习理论创新联系起来，旨在深化学习型政党建设的理论和实践，并借以丰富拓展党建理论创新的视角和内涵。 构建党的学习理论，要科学地总结我们党领导全党进行学习的历史经验，也要吸收借鉴国际上先进的学习理论，并在此根底上根据党的历史使命和现实的需要进行实践创造和理论创新。 我们党关于加强学习的根本历史经验 我们党是一个十分重视学习和蔼于学习的党，正确地总结党在学习方面的正反两方面历史经验，是构建党的学习理论的首要前提。 第一，学习的根本目的是为了完成党的双重历史任务。中国共产党从成立那天起，就承担着领导党的事业开展和加强党的自身建设的双重历史任务。因此，每当历史转折的重大关头，特别是在党的事业开展的关键
3、时刻和党的建设面临着新的使命的时候，党中央总是不断告诫全党要重视学习，并全面部署新的学习任务，以适应新的任务和新的情况。江泽民同志说：“根据各个时期党所面临的形势和任务的需要，刻苦学习，不断进行新的创业是我们党的一条珍贵经验，并强调“需要重视这条经验，用好这条经验。 第二，学习的根本内容是马克思主义理论和先进知识。中国共产党的性质和自身建设的目标，决定了党的学习要以马克思主义理论、世界先进知识为根本内容，同时，还要注重学习研究中国的国情和党自身的经验。我们党反复强调，“一切有相当研究能力的共产党员，都要研究马克思列宁主义理论，领导干部“最根本的是要学习马克思列宁主义，同时必须“努力用人类社会创
4、造的丰富知识来充实自己。 第三，学习的根本要求是坚持马克思主义的优良学风。学风问题，“是第一个重要的问题。毛泽东强调，对待马克思列宁主义理论，从根本上说有两种对立的态度：一种是马克思列宁主义的科学的态度，就是“实事求是的态度，其核心是强调理论要联系实际，一切从实际出发，强调学习不仅是为了改造客观世界和主观世界，而且是同党的思想路线，同党的理论联系实际、密切联系群众、批评和自我批评的三大作风的要求是一致的。另一种是脱离实际的主观主义的错误态度。 第四，学习的主要途径和方式是向书本学习、向实践学习、向群众学习。我们党一直强调，“不仅要在总结成功的经验中获得提高，而且要在汲取失败的教训中获得进步。对
5、于具体的学习途径和形式，还提出包括调查研究和总结经验的结合，集中学习和经常性学习的结合，个人学习与组织学习的结合等。进入经济全球化时代，我们党还特别强调，学习要有世界眼光，要向世界学习。 我们党新的学习革命与学习理论创新 建设马克思主义学习型政党战略任务的提出，必然会引起我们党一场新的深刻的学习革命，这也是推进构建完善党的学习理论的重要历史机遇。 所谓我们党新的学习革命，是强调不要把我们党建设马克思主义学习型政党的战略任务只是简单地看作再一次强调学习的重要性，而是一次涉及党的学习观念、学习方式、学习机制等学习理论创新和领导观念、思维方式变革以及执政方式转变的再学习活动，是事关党的先进性建设和执
6、政能力建设的重大战略任务，是我们党的学习理论的一次“改革和创新。 毛泽东于1941年在延安发表改造我们的学习的演讲，可以说，这是我们党对自身进行“学习革命的主要标志。这次“学习革命的目的，是在全党进行一次马克思列宁主义的启蒙运动，是一场深刻的思想革命，其核心是要解决马克思主义中国化问题，同时初步形成了我们党关于学习目的、学习内容、学风以及学习方式方法等进行学习的根本经验和理论。这场“学习革命，使我们党加速成为一个成熟的马克思主义的革命政党，也为夺取全国胜利奠定了思想根底。现在，我们进行的新的学习革命，就是要站在新的历史新高度在全党进行一次普遍的马克思主义和中国特色社会主义理论体系的教育，这同样
7、也是一场深刻的思想革命。它可以深化全党对党的执政规律、社会主义建设规律和人类开展规律的科学认识，保持与开展党的先进性，提高党的执政能力，特别是面向未来，我们党肩负着艰巨的历史使命，面临着难得的机遇和严峻的挑战，需要不断改进和改善党的学习，促进党的理论与实践的持续创新。新的学习革命的根本要求，就是党的十七届四中全会所强调的，“必须按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，建设马克思主义的学习型政党，使我们党始终成为走在时代前列的马克思主义执政党。由此，这决定了学习革命和学习理论要在坚持党的优良传统的同时实现新的创造。 第一，学习革命的目标与政治使命是推进马克思主义的中国化
8、、群众化、时代化。党的学习理论的首要的和根本的问题是如何对待马克思主义的问题。在新的历史条件下，就是围绕什么是马克思主义、怎样对待马克思主义，什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的开展、怎样开展等重大问题，不断作出新的理论概括，用开展着的马克思主义指导新的实践。要通过创新我们的学习，探索理论武装和价值观教育的新途径、新方法，实现马克思主义学风建设的与时俱进，提高学习的针对性、有效性，使中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值观真正为群众所信仰和掌握，并转变为建设中国特色社会主义事业的力量。 第二，学习革命的重要前提是更新学习观念。要坚持“以人为本和促进创新
9、的价值取向。坚持以人为本，首先要提倡党员终身学习、全员学习、工作化学习的理念，让学习成为党员干部生活和工作的一局部，不断激发党员干部学习的内生动力。其次要强调学习的目的是为了提高党员和干部的学习能力和创造能力，促进人的全面开展。这个人，不仅是个人，而且是团队，特别是各级党组织和领导班子的学习能力。坚持学习的创新价值取向，即通过学习不断增强党的实践创新、理论创新、制度创新和组织运行机制创新的能力，以适应快速变化和不断变化着的世情、国情和党情，“以有效的学习提升党的创新能力，增强党的生机活力，使我们党始终保持先进性和不断提高党的执政能力。 第三，学习革命的重要思想任务是转变思维方式和领导方式。世界
10、的深刻变化和中国的深刻变革，党的新的历史方位以及社会主义初级阶段的阶段性特征都要求我们的思维方式和领导方式发生革命性转变。但客观上这种转变在许多方面和不少同志那里表现滞后，缺乏转变的自觉性。建设学习型政党，就是实现这个转变的重要思想机制，促进革命党的思维方式向执政党的思维方式的转变，促进开展观念和开展方式的根本性转变，促进党的执政方式、领导方式和领导作风变得更加符合科学、民主和法治的要求。通过学习不断提高各级领导干部的战略思维、创新思维和辩证思维的能力，增强工作的原那么性、系统性、预见性、创造性。通过学习进一步更新领导观念，掌握信息网络等更多新的领导工具和领导方法，学会在一个多元而充满矛盾的世
11、界中，善于整合多种多样的社会资源和方法手段推进事业开展、化解社会矛盾，做好领导工作。 第四，学习革命的组织建设任务是创立学习型党组织。创立学习型政党，要落实到创立学习型党组织，尤其是创立学习型的基层党组织上来。因为，它是建设学习型政党的根底。建设学习型党组织，首先要在营造学习气氛、健全学习制度、丰富学习内容、改善学习形式、讲究学习实效上下工夫。要超越传统的对学习含义的理解，着力于把学习同党的组织制度和活动方式创新、运行机制与工作方法创新，尤其是加强基层党内民主建设等党建工作的实践创新结合起来，通过创立学习型党组织增强党员干部党的意识、执政意识、创新意识，激发党员的积极性、主动性、创造性，增强党
12、组织的创造力、凝聚力、战斗力，使我们党能够在复杂多变的客观环境中把握世界开展趋势和事物开展规律，做出科学判断，提高应变能力，抓住机遇，战胜挑战，经受住各种风浪考验，永葆党的生机活力，实现党的事业和党组织自身的持续开展，这是建设学习型党组织的精义所在。 第五，学习革命的方法途径是促进学习方式的变革与创新。在经济全球化、信息化、网络化时代，不仅要更新学习观念，也要不断地变革和创新学习方式方法。要树立组织化学习、互动式学习、多维度学习的观念。学习方式要从单向到双向，从单一到多样，从一般性交流讨论到有深度的研讨交流；从重视个人的学习收获到关注团队的智力提升；不仅重视向成功学习，而且重视向错误学习；既重视学习新知识，也重视学习历史经验；既善于从报刊、书籍等传统传媒中学习，也要注意通过电视、网络等新兴媒体等途径学习。 第7页 共7页