1、大学生个性开展自我评价大学生个性开展自我评价范文推荐三年的大学学习生活要为他将来的成长和开展打下坚实的根底，实践中我们感受到教师的评价工作方式、评价导向语言，带给学生的是最直接的情感体验，影响孩子的成长和开展。我们教师要以开展的眼光去看待学生，把学生间的个性差异做为珍贵的教育资源。有效的评价是促进学生个性健康开展的重要根底。日复一日，看似平淡的常规教育教学活动是细心的教师最易于发现学生个性特长的重要时期，也是教师运用新颖的评价手段促进学生个性开展的有效时期。常规评价中我觉得要注重随机评价、建立成长袋式的记录评价、课堂教学中的评价改革三个层次。三个层次的评价中力求新颖，有效的形式，到达鼓励学生不
2、断进取，不断成功的效果。随机评价随机评价有其操作的偶然性和针对性，教师要善于运用教育活动中的评价机智，促进学生个性开展。比方几个女生通过自己的精心准备，通过竞聘，成功地中选为班级卫生管理员，孩子们兴奋得不得了，我就抚摸着孩子们的头轻轻地说:“第一次竞聘就能获得成功，你们真了不起。不过要记住，你们的成功里更包含着同学们的支持和信任，小干部的首要职责就是要热情地为同学效劳，想一想，现在该做些什么呢孩子们悄悄地来到卫生角细心地收拾柔和的话语激起了孩子们的责任感，引导学生由成功后的兴奋转入到对承担工作的理性思考随时、随地、随机的评价应该贯穿于教育活动的全过程。为每个学生建立成长记录袋我们可以为每个孩子
3、建立的成长记录袋，里面收集所有能够反响学生学习过程和学习结果的资料，包括学生的自我评价、最正确作品(成绩记录及各种作品)，社会实践和社会公益活动记录，体育比赛与文艺活动记录，教师、同学的观察和评价，来自家长的信息，考试和测验的信息等等，全面记录学生成长历程的资料。我们可以设计一些独具特色的东西，比方我们为每一个孩子的成长记录袋中设计 “我的个性风采图片展示、文字记录、表格说明、一份记录就是孩子迈向成功的一个脚印，串串脚印相连绘成孩子美好的未来。课堂教学中的评价课堂教学中我们教师的评价方式要有针对性、有新意、到达促进学生个性开展的目的。我们的评价语言变单纯的“好或者“错为有针对性地评价。比方可以
4、针对学习效果进行评价，我们教师的语言像潺潺的小溪，给孩子以美的享受，潜移默化间激起孩子进取求知的愿望。我们也可以对教师的评价方式进行创新，比方采用等级评价，评语评价。也可以让孩子给自己评价。多样的评价方式可以成为学生前进路上不断追求成功的动力，为孩子的个性开展加油。我们也可以在成绩成绩单上做一些大胆的创新尝试，比方以前的评价根本是班主任一家之言，我们可以在班主任评价后的引入另“三方评价，即引入科任教师的评价，引入家长的寄语式评价，引入学生个人的心中愿望式评价。把成绩单设计成彩色图文并茂式幅员，各科成绩实行等级制，评语栏内新颖别致“班主任对你说写出班主任对学生的评价，“科任老师告诉你把科任教师从评价的幕后请到前台，写上一句对孩子寄语式的评价。“父母心愿一个学期的成长变化父母的感触最为深刻，写上鼓励孩子成长的只言片语，架起孩子与父母沟通的另一座桥梁。“我的心语请孩子看完大家的评价后写上自己对自己最想说的一句话，帮助孩子学会找到成长的足迹，找到前进方向，进而促进学生的个性健康开展。
