1、第五章 第二节 呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳导学案主备人：王家梅 编号：012 使用时间：2015-5-22 审核人：王安胜学习目标： 1.掌握呼吸作用的过程，并掌握呼吸作用的公式。 2.举例说明呼吸作用是生物的共同特征。 3.在实验过程中养成严谨的科学实验态度和实事求是精神重难点： 重点：描述呼吸作用的过程（以做实验、观看实验操作视频形式突破重点） 难点：理解呼吸作用是生物的共同特征（从学生的生活经验入手，举例加以突破）学法指导： 实验法（视频演示讲解）；对比法（呼吸作用与光合作用所用原料、产物等方面的对比）。【知识链接单】光合作用的公式： 1.光合作用的场所是 2.光合作用的原料是 3.光
2、合作用的动力是 4.光合作用的产物是 5.光合作用的物质转变是 6.光合作用的能量转变是 学习过程：一、自学问题单1、导学要求： 自学课本6871页，结合“问题单”中的问题，用笔勾画出重点，并熟练记忆，标记出疑点和盲点，在充分预习的基础上，独立认真完成“反馈单”。2、问题单： 呼吸作用的原料及产物分别是？如何验证？ 呼吸作用的场所是？呼吸作用的物质变化与能量变化分别是？呼吸作用的意义及在农业生产上的应用？了解呼吸作用是生物的共同特征绿色植物在维持生物圈碳氧平衡中的作用是什么？3、反馈单：呼吸作用场所原料产物物质变化能量变化1.呼吸作用的公式 2.农田适时松土、涝害时及时排水，其目的是保证根的
3、作用。3.储存粮食时，应保持环境 和 ；储存水果、蔬菜时，应适当降低 或 ，其目的是为了降低 ，减少植物体内 的分解。二、探究问题单实验一：探究种子在呼吸作用过程中是否吸收氧气的实验1. 实验现象： 燃烧的蜡烛放进盛有萌发的种子的瓶里，火焰 _ 燃烧的蜡烛放进盛有煮熟的种子瓶里，蜡烛 _2. 实验证明：盛有萌发种子瓶里_氧气3.实验结论： 提示：氧气可以助燃，缺氧会使燃烧的蜡烛熄灭【学以致用】农民伯伯在进入储存蔬菜或地瓜的地窖时，要拿一只点燃的蜡烛，如果蜡烛熄灭，则不能进入地窖内，为什么？实验二：探究种子在呼吸作用过程中是否释放二氧化碳1. 实验现象： 盛有萌发的种子瓶里的气体使澄清的石灰水变
4、_。 说明瓶里的气体中含有大量的_。2.实验证明：萌发的种子进行呼吸作用放出了 。3.实验结论： 提示：二氧化碳的性质二氧化碳 + 澄清石灰水 石灰水变浑浊 实验三：探究种子在呼吸作用过程中是否释放热思考:1、 用什么仪器来测量种子呼吸作用释放出了热量？2、为什么用保温杯而不用一般的玻璃杯？1. 实验现象： 装有萌发种子的瓶内的温度_。装有煮熟的种子的瓶内温度 。2.实验证明：萌发的种子进行呼吸作用放出了 .3.实验结论： 。【走进生活】 冬天到了，妈妈买来几盆绿色植物，想美化儿子的房间，同时，天冷了不用开窗也可以净化空气，一家人都很高兴，可时间久了，儿子感到夜晚睡觉时室内很闷，心里十分奇怪。
5、 为什么在冬季密闭的室内摆上绿色植物，夜晚睡觉有闷的感觉？【归纳总结】光合作用与呼吸作用的关系区别场所原料条件产物能量转换光合作用呼吸作用呼吸作用所分解的有机物来自于 的产物；呼吸作用所释放的能量来源于 储存在 _中的能量；【评价性问题单】:1、潮湿的稻谷堆里会产生大量的热，与此有关的生理活动是（ ）。 A.光合作用 B.蒸腾作用 C、呼吸作用 D、吸收作用2、呼吸作用分解的有机物来自于（ ）A、根从土壤中吸收的 B、叶从空气中吸收的C、光合作用制造的 D、呼吸作用制造的3、下列关于呼吸作用的说法，正确的是( )。 A.只在白天进行 B. 只在晚上进行 C. 只在最佳温度下进行 D. 白天、晚
6、上都可以进行4、昼夜温差大的地区，作物果实饱满，是因为（ ）A.光合作用积累的有机物大于呼吸作用分解的有机物B.白天制造有机物，夜晚也制造有机物C.白天只制造有机物，夜晚呼吸作用气温低，消耗的有机物少5、呼吸作用的实质是（ ）。 A.分解有机物，储存能量 B.分解有机物，释放能量 C.制造有机物，储存能量 D.制造有机物，释放能量6、 植物的呼吸作用应用（1） 居室内放置过多的花卉,是否有利于身体健康,为什么？（2）人们经常采取低温或用保鲜膜的方法保存水果、蔬菜，这样做的意义是什么？7.右图种子进行呼吸作用及植物进行光合作用的实验装置。瓶内是潮湿的将要萌发的种子，密封完好的塑料罩内是生长旺盛的
7、绿色植物。(1)实验开始，将装置从阴凉处移到阳光下，由于温度升高，瓶内种子的 增强，使得 浓度加大，这种物质扩散到塑料罩内后，植物的光合作用会增强。(2)过一段时间后，会发现在塑料罩内壁上出现小水珠，这些小水珠来自植物的 （某种生理活动）。(3)如果将瓶内的玻璃管口堵塞，种子的呼吸作用和植物的光合作用均将 （填“增强”或“减弱”），原因是植物的光合作用可以为种子呼吸作用提供 ，种子的呼吸作用可以为植物的光合作用提供 。8.请根据以下装置，回答1-4小题（1）甲装置可以用米验证光合作用需要A氧气 B.水 C.二氧化碳 D.阳光（2）乙装置可以用来验证光台作用是否有 的产生，此装置必须放在 环境中
8、。A.二氧化碳，有光条件 B.二氧化碳，无光条件C.氧气，有光条件 D.氧气，无光条件（3）丙装置可以用来验证A.光合作用需要水作为原料 B.光台作用能产生氧气C呼吸作用需要水作为原料 D.呼吸作用能产生二氧化碳（4）丁装置可以用来验证蒸腾作用。但此装置有一个错误，应修改为A植物叶片太多，应摘掉些 B.应扎紧袋口C应给叶片涂上几士林 D.袋口应扎在最下面一片叶以下，土壤之上9.甲、乙两地出产同种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的甜。经调查。在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表。请将下面关于环境温度与呼吸作用强弱关系的推理过程补充完整。（1）因为甲地的甜瓜比乙
9、地的甜，所以甲地的甜瓜体内所含的_比乙地的多。（2）因为甲、乙两地出产的甜瓜是同一品种，所以有机物含量多少的差别不是由其体内的_决定的，而是受外界环境的影响。（3）因为甜瓜体内的有机物由光合作用制造又被呼吸作用消耗，所以外界环境条件可以通过影响光合作用和呼吸作用的强度来影响其含量。（4）因为光合作用在白天进行，呼吸作用在_进行，而两地外界环境条件的唯一差别 为_的温度，所以甲、乙两地甜瓜体内有机物含量不同是因为温度条件对呼吸作用的影响不同。（5）因为，甲地甜瓜体内所含有机物比乙地的多，所以甲地甜瓜比乙地甜瓜消耗的有机物_,呼吸作用_。（6）又因为甲地比乙地夜间温度低，所以在一定范围内环境温度与呼吸作用的关系为_。3
