1、右脑开发名人名言1、左脑记忆是一种“劣质记忆”，不管记住什么很快就忘记了，右脑记忆则让人惊叹，它有“过目不忘”的本事。这两种记忆力简直就是1:100万，左脑记忆实在没法和右脑相比。 日本七田真2、右脑能力的世界里有超记忆力、超计算力、超创造力、超语言力与体贴(博爱)，然而在此之前的我们，却都只是一味地否定这些胎儿或幼儿所拥有的特殊绝佳的能力，而径自动作那些自以为是的左脑。 日本七田真3、许多人没有意识到，自己还有其他五种知觉可以用来想象听觉、触觉、动作、嗅觉与味觉。时常练习用多种知觉来想象，对于我们有很多好处，可以增加图像的清晰度和鲜明度。不管你的目的是什么，能运用越多的感官来引起强烈的图像，
2、成功的机会就越大。能够运用越多种知觉来创造一个鲜丽的内在经验，你的想象就会变得越有意义，收获也就越多。 英国安娜怀斯4、右脑的图像思维能力是惊人的，调动右脑思维的积极性是科学思维的关键所在 英国哈莫尔5、我思考问题时，不是用语言进行思考，而是用活动的跳跃的形象进行思考，这就使右脑的功能得到了发挥。 美国爱因斯坦6、多用右脑、多训练右脑，可以事半功倍，不是事倍功半，甚至可以提高几百倍。所以，希望你们教育工作者要很好地研究右脑。 中国李岚清 7、在全球范围内应刮起一场“右脑风暴”。 美国克林顿8、虽然我们人类拥有这么神奇的右脑，一般人却只使用靠“劣质记忆”来工作的左脑，他们的右脑一直在睡觉，所以说
3、人们一直在错误在使用自己的大脑也不算过分。 日本七田真9、对于与成人思考世界不同的幼儿来说，右脑功能在幼儿数学潜能开发中发挥着神奇的作用，然而这却被人们所忽视的。 中国刘祖玉10、一个人应当有平衡发展的左脑与右脑，但是传统教育一直在开发人的左脑功能，而忽视了右脑，造成人智慧的残缺。我们的右脑教育并不是要右脑功能取代左脑功能。而是唤醒被人们所忽视的拥有巨大潜能的右脑，给人一个完整的智慧。 中国刘祖玉11. 爱德华狄伯诺：避免文字造成的僵滞，有一个很好的办法，就是在思考的时候，脑海里尽量多用图形，少用文字。这是一种很有价值的思考习惯，因为视觉上的意象远较文字来得有流动性，可塑性，使我们能够更自由地
4、思考。 爱德华狄伯诺12. 计算机再先进，充其量也只能取代左脑的机械化动作；不管人工智能的技术如何一日千里，在右脑看来都是IQ零蛋，当白痴都不够资格，因为，右脑与生俱有超绝的多作业处理系统，能同时应付上千万不同性质的工作，还能执行连续的信息相互搜寻工作，并加以整合，这是计算机望尘莫及的。 唐纳德罗夫那13. 创新是一个民族进步的灵魂，是国家发展兴旺发达的不谒动力。 中国江泽民14. 人类最伟大的发现之一，就是对大脑无限潜能认识。人类在未来面临的最重要的问题，就是对大脑潜能的充分开发。 美国爱因斯坦15. 心智图是利用联想力和想像力来引发记忆，把左脑擅长的文字、数字、列表、顺序、逻辑、分析等能力
5、，结合右脑的彩色、图案、立体感、韵律感、白日梦等能力，所以能够开拓眼睛的视野，增加大脑的吸收能力，并且让手脑并用，记下眼睛看到的信息。因此，心智图有助于发挥大脑的组织能力，让大脑更能够记忆清晰。 英国汤尼本桑16. 地球上未开发比例最高的地区，就是介于我们人类两只耳朵中间的方寸之地。 美国代尔欧布莱恩17. 想象力比知识更重要，想象力是知识的泉源，知识是有限的，而想象力是无限的。 美国爱因斯坦18. 多数老师不了解人类记忆的本质，所以不会设计适合人类记忆的教学以利于知识的存取。 肯尼斯19. 如果只是单纯开发右脑，意义不是很大。更重要的是应当培养孩子使用右脑的习惯。 -中国刘租玉20 二十一世
6、纪，右脑未开发的人将会成为时代的落伍者。 专家预言【名人名言】名人谈右脑来源：亨氏早教时间：2012-3-3（中国）江泽民 多用右脑，多训练右脑，可以事半功倍，不是事倍功半，甚至可以提高几百倍。所以，希望你们教育工作者要很好地研究右脑。（中国）李岚清 素质教育要开发右脑，开发右脑比开发左脑的作用要大，现在再不进行素质教育就到了一种极为危险的地步，这里，我用了“极为”两个字。我们很多的应试教育开发的十左脑，实际上大脑左半脑是辅助的，右半脑是主要的。深层次的思考，深层次的创意，深层次的记忆，永久性的记忆靠右脑，而我们恰恰忽视了右脑的开发。（多用右脑，多训练右脑可以事半功倍，不是事倍功半，甚至可以提
7、高几百倍，所以，希望教育工作者要很好的研究右脑，）。有人说下个世纪的十年是右脑开发的十年，哪个国家在这个问题上有突破，哪个国家就有活力。（日本）七天真 右脑能力的世界里有超记忆里、超计算力、超创造力、超语言力与体贴（博爱），然而在此之前的我们，却都是一味的否定这些胎儿或幼儿所拥有的特殊绝佳的能力，而径直地自以为是左脑。 虽然我们人类拥有这么神奇的右脑，一般人却只使用靠“劣质记忆”来工作的左脑，他们的右脑一直在睡觉，所以说人们一直在错误的使用自己的大脑也不算过分。（英国）安娜。怀斯 右脑的图像思维能力是惊人的，调动右脑思维的积极性是科学思维的关键所在。（英国）哈莫尔 我思考问题时，不是用语言进行
8、思考，而是用活跃的跳跃的形象进行思考，这就是使右脑的功能得到了发挥。（美国）爱因斯坦 在全球范围内应刮起一场“右脑风暴”。（美国）布什 布什当选美国总统的第一件事就是推广“全民右脑教育”1、爱因斯坦：想象力比知识更重要！ （爱因斯坦是世界著名的科学家、思想家和哲学家）2、罗恩菲德：在艺术教育里，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标；艺术教育的目标是使人在创造的过程中，变得更富有创造力，而不管这种创造力将施于何处。假如孩子长大了，而由他的美感经验获得较高的创造力，并将之应用于生活和职业，那么艺术教育的一项重要目标就已达成。（罗恩菲德是美国当代著名的美术教育家、心理学家）3、罗丹：生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。（罗丹是法国著名的雕塑家）美术教育名人名言1.外师造化，中得心源。(唐代画家张躁)2.天地以生气成之，画以笔墨取之。（石涛）3.用一根线条去散步（德国艺术家保罗?克莱）4.艺术家用脑，而不是用手去画。（米开朗基罗）5.我从来不急于画细节，我首先注意一幅画的大体和特征.（柯罗）6.骨气形似皆本于立意而归乎用笔。（张彦远）7.神与心会，心与气合，行乎不得不行，止乎不得不止，绝无求工求意之意，而工处奇处蜚然与笔墨之外。（王原祁）8.科技不能等同于科学，好比画技不能等同艺术。高明的科学家和艺术家都不应是一个匠人，而是一个去发现自然的美，一个去再现自然的美。（吴冠中）
