1、浅谈在高中地理教学中实施生态文明教育张惠强：随着社会经济的开展，人们日益增长的欲望破坏了生态平衡，导致生态环境在不同程度下遭到了破坏，可以说，现在的生态环境问题在一定程度上已经严重影响人们的生活与生产，现在人们逐渐认知到保护生态环境的重要性。保护自然生态环境已经成为当代社会文明的现象，而且还要加强对下一代的教育，使其能够知道生态文明建设的重要性。再者，地理教学与自然生态环境教学之后有着一定的关系，而且当代高中生更是祖国的未来，祖国的希望，他们的知识文化素养直接影响到国家和社会未来的开展方向。本文主要围绕着高中地理教学中实施生态文明教育进行了探究。关键词：高中地理教学;生态文明;教育地理学涉及到
2、人文地理、自然地理等局部，且还与生态文明的有着一定的关系，而且，高中地理课程新标准表示要进一步日升学生的综合素质，帮助学生树立正确的生态观与资源观等，这在一定程度与生态文明建设理念志同道合。在教学中让高中学生能够进一步了解我国生态环境的现状，在一定程度上能够增加学生的危机感，能够让学生产生一种生态环境的保护意识和责任感，能够让学生自觉参加到生态文明环境建设的队伍中。同时这也是在顺应时代开展教育。一、在高中地理教学中实施生态文明教育的重要性随着社会的开展和进步，人类从最初的农业文明跨入到各种工业文明，之后人类在不断的改造大自然，征服大自然，逐渐人类在物质和精神方面都取得了很大的成就。但是，因过渡
3、的改造自然，导致人与自然之间爆发了一场鼓励地战争，现如今，人类面临着非常严重的生态危机，在定程度上影响着人类生活与生产。所以说，要是想从根本上解决人与自然之间的生态问题，那么首先就要从思想进行转变。简单来说，就是要想解决生态问题，那么就要建立科学的生态观念，抛弃传统工业式教育观念，进一步加强对高中学生的生态文明的建设和教育，让每一名学生都能从小事做起，以此来缓解生态危机的发生。二、在高中地理教学中生态文明教育存问题据调查，现代大局部高中教育都比较重视学生的成绩，从而无视了在地理教学中所蕴含的生态文明教育，而且在实际教学中教师也很少讲解地理教材之外的生态环境知识。导致当代高中生在生态文明素质不够
4、高。再者，教师在日常教学中，一般都是对学生进行理论知识传授，教学方式也都是使用传统的教学方法，并没有带着学生进行实验性教学或者实地考察性教学，教学方式单一，无法吸引学生，这是目前地理教学中生态文明教学效果欠缺的一个原因。三、高中地理教学中实施生态文明教育的应用（一）要贴近于生活高中地理新课程的标准是要求教学要贴近学生的生活，以此来发挥学生主体的作用。也就是说，在实际教学中所使用的教学案例要来自于生活，贴近学生生活现状，让学生能够主动探究和学习，让学生能够将所学习的知识能够应用于生活之中。（二）能够培养学生的生态文化和正确的价值观可以借助家乡的地理特点以及事物案例对学生进行有效的讲解和分析，以此
5、能够让学生关注家乡自然生态环境的变化和人文环境的变化，并且能够利用自己所学的各种地理知识对其进行有效的判断，能够有效解决在实际应用中的问题。从而能够进一步激发学生热爱自然、保护生态环境的决心，帮助树立正确的资源管理观念、资源观念以及生态环境保护观念，能够在实际生活中自觉形成保护生态环境的意识。（三）生态文明教育教学案例中国是人口大国，虽说目前水资源存储总量比较大，但是早实际生活中能够利用的淡水资源非常有限，再加上全球变暖、水资源浪费以及各种能源短缺的问题，使我国面临着非常严重的水资源危机。所以，在高中地理实际教学中可以渗透节约用水的理念。让学生了解水资源是有限的，在日常生活中且不可肆无忌惮的浪
6、费水资源，要知道我们都是地球上的成员，我们义务保护我们的生态环境，教师可以让学生做一个为期两个月节约用水的实验，让学生发现我们在日常生活中浪费水资源的行为，节约水资源的行为。再者，还能够让学生养成良好的节约用水的习惯。在实际教学中且不可喧宾夺主，将地理课堂变成真正的生态文明教育课堂，在完成地理教学的任务的根底上对学生进行有效的渗透，在教学中要发挥出地理教学独特的优势，进一步挖掘地理自身潜藏的生态含量。要筛选有效的生态文明教育知识，要知道并不是所有的教学内容都能够进行渗透性教学，要寻找两者之间潜藏的重合点，将其进行有效的结合。在教学中要把握好两者之间的度，合理安排学生生态文明教育时间。另外，在实际教学中要联合实际情况，要引导学生关注自己生活的生态环境，鼓励学生节约水资源，万事要从小事做起，将所学习的知识能够应用实际当中。综上所述，在教学中开展生态文明建设是现代教育中重要的一局部，同时还要培养学生的综合素质，促使学生能够全面健康的开展。因此，在现代教育中我们要更注重当代学生的生态文明教育。另外，要从思想上认识到生态文明建设的重要性，要盡自己最大的努力在教学中开展生态文明教育，以此能够为国家今后的开展打好根底。
