1、送教下乡学习感悟 小学语文“送教下乡观摩感悟 木鱼中心学校 陈开荣 2023月16日,我们一行人在木鱼小学观摩了由林区教育举行的“送教下乡活动。每一堂课都具有学习意义,每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷,对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说,无疑也是醍醐灌顶,收获颇多。 下面我就谈谈我对此次活动的心得体会: 第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的优质课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,但都能抓住题眼,一步步的深入文本。高桂春老师在教学钓鱼的启示时,她首先让学生在听课老师那里找小苹果 铃声,这样不仅激发了学生的无限乐趣,还培养了学生与人交往的能力。紧接着引导学生思考,在找铃声的过
2、程中受到了什么启发,从而很自然的引出课题,整节课在老师优美生动语言中层层展开,使听者回味无穷。 第二、注重启发式教学,让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。 第三、注重引导学生朗读。大局部老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的根底上去读,并且对读的要求也不尽相同,例如:高老师在这课时,让学生大声自由的读并找出重点的语句,体会情感;再读课文,进而激发同学阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领会文章所表达的精神,层次非常清晰。 第 四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的
3、方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如:肖老师就要求在正文学习前为每段标上序号,便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。他还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍,这样就能“读书百遍,其意自见。高老师在学生识字的过程中及时的纠正文字的发音,潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书,有利于培养学生集中精力的好习惯。 第五、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切,到位,如有的老师运用“你最聪明、你真了不起、你的眼睛已经告诉我答案了等来鼓励学生。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。 通过此次活动,我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。培养学生去有意识的修辞炼句,善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教,去想方设法的教,多种形式,但要求实效。我想我是应该阅读更多的书,更努力地钻研教学这门学问,还要从心底爱上这门课,教好语文这门课。 第3页 共3页