1、班主任工作范文之静待花开会有时两那么后进生转化案例 磐安县尖山镇中心小学陈江虹陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。热爱学生，不仅要爱优秀学生，更要宽容有缺点，有咨询题的落后学生。正因其差，因其咨询题多，才需要老师付出更多的时间、精力和爱心。我的故事开场于以下两位可爱的学生：后进生转化案例（一）：学生姓名：周某强（一）课堂表现：首先引起我留意的是自从他上学以来，上课总是不会抬头看老师和黑板，喜爱和同学交头接耳，甚至是本人在做一些小动作。尽管已经是五年级的学生，但依然喜爱玩一些小玩具。每个星期的周末作业几乎都是不
2、完成的。尽管如此每一次考试过程中，他根底性的标题失分特别多，但是关于一些有点难度的标题却是能够拿到分数。跟其它科目的老师沟通，觉察他在其他学科上也存在同样的表现。（二）调查分析：几经曲折之后，我终于与该小孩的家长获得了联络。沟通之后，我逐步理解到了一些我所不明白的细节。周某强的父母是在宁波上班的，平时是跟着外婆一起生活。外婆有一个年龄跟他相仿的儿子。也确实是说周某强有一个年纪跟他差不多大的舅舅。外婆的年纪也不大，因而平时还要上班赚钱，疏于对这两个小孩的教育和治理。只是能够在吃穿方面给小孩提供保障，在学习上，两个小孩的学习适应从一年级开场就没有养好，因而在上课过程中也好，依然在家庭作业方面都只是
3、应付了事。其父母也就只是在过年过节的时候回来看看小孩，而外婆本身的英语知识是零，在英语学习方面根本就不能提供应小孩有利的协助。再加上两个小孩在家没人看管，即便有老师所发的光碟和软件等学习助手，小孩们也是不会去认确实加以利用，大局部的时间都花在打游戏和其它游玩的方面上，也就构成了无心向学的场面。（三）教育措施：理解了周某强的家庭要素之后，我针对性地给他设定实在可行的学习方案：端正其态度。我要求他上课过程中，眼睛必需要盯着我看，即便他手没有特别工整地放在桌子上。要明白当他眼睛都是盯着老师的时候，他哪怕手在摸别的东西，他的留意力依然会在课堂上，而且眼睛看着我，他就算想摸也就不太方便了吧。鼓舞加表扬。
4、假设他在我的一节课中举手1次，我就给他加1分，答复正确1次再加1分。这就使小孩有了学习的动力。要明白我的这些加分可不是徒有其表的，它们是能够用来换取学生本人想要的东西的。因而积分的含金量比拟高，小孩们也都是特别注重的。催促其言行。他平时的在校作业，我派了专门的一个同学对其进展了一对一的监视，假设平时的作业能够在老师规定的时间内保质保量地完成的话，他的监视员有权对他的表现进展适当的加分。反之，那么能够对他进展相应地扣分。针对周末在家无人看管的情况，我也有我的妙招。如今的科技这么的兴旺，联络如此的便利，我所以得好好利用和等有效的联络工具了。我给了他我私人的号（其他的学生但是都没有此殊荣的），规定了
5、在周六的晚上7点之前将他的英语作业完成情况拍照片发给我，我对他的作业进展修改点评。假设能从我这里得到确信的答复，那么他能够获得我的作业优秀奖5分。反之，那么不仅要扣分，而且还要在周日早上重新做我的作业。如此一来，周某强同学关于作业的态度也就不再是敷衍了事了。书面作业完成之后，我对他还布置了口头的作业。我会让他去看一段或者时间同意的话能够是一部英文的电影。小孩对哈利波特系列特别感兴趣，因而我就下载好所有的有关电影，让他每周观看。观看的同时，他需要学会几句里面的台词。一句台词加一分。同时需要跟我语音聊天，发表一下他观看之后的感受。（四）教育效果教育并非是一日之功，是一个长期、曲折、困难的过程，要将
6、这些恶习从一个人身上驱除洁净是要付出汗水、精力、爱心等等。教育不能急于求成，一蹴而就。尽管我的这一系列的措施和手段看似特别完满，但是小孩毕竟不是工具，他有本人的思想。他也有对抗的时候。在行为心理学中，人们把一个人的新适应或理念的构成并得以稳固至少需要21天的现象，称之为21天效应。这是说，一个人的动作、或方法，假设重复21天就会变成一个适应性的动作或方法。通过软硬兼并，我最终让他将这一系列的措施坚持了下来。老师这个职业确实是如此一个良心活，也许并没有人去监视你怎么样去对待每一个小孩，如此一个小孩关于我的教育或许并没有什么太多的阻碍。但是在我，一个老师的心中却深深的明白，本人怎么样对待这棵刚刚发
7、芽的幼苗，往往决定着一个小孩的一生。我的放下也许是一时的，但是对周某强来说，或许这就会是决定他一辈子的事情。通过一个学期的努力，周某强同学的英语成绩从原先四年级的61分，到了五年级第一学期的92分，一个学期的努力终于没有白费。我在班上专门对他进展了表扬，这关于他本人而言也是一件无比荣耀的事情。从一个大家眼中的咨询题学生，变成了老师表扬的对象，这该是一件多么骄傲的事情。（四）教育反思总听到别人说：“没有笨的小孩，只有不会教的老师。事实上，我对这句话的理解是身为老师，教学水平有多高所以重要，但是更重要应该是多给小孩一些耐心，关心和爱心。不是有人曾说：假设小孩天生确实是优生，哪教育还有什么功能？又谈
8、什么根底的素养教育呢？因而对占相对多数的中差生，我们更应变嫌弃为喜爱，变无视为注重，变冷漠为关注，变薄待为厚待。后进生转化案例（二）：（一）案例描绘张某江，是我所任教的五年级5班的一名逃学的男生。他是我任教那么多年以来为数不多的一个爱逃学的小孩。而且他逃学的方式多样，理由多样。更让人可气的是，面对如此的一个小孩，他的父母也就任由他“摆布。他随意的一个理由，就能够赖在家里不肯来上学。老师三番五次打给家长，让家长把小孩送回学校。家长除了嘴巴上的应允，并没有什么实际的行动。即便有时家长把小孩带到了学校门口，小孩只要一看到父母转身离开，他并快速地跑上去抓住父母的衣服不放，非得跟着回家。父母在他三番两次
9、的死缠烂打之下，也就懒得管他了。其中有一次竟出现了逃学在家长达半个月之久的情况。在老师的严词之下，家长手拿棍子，将小孩赶到了学校。到了校门口，一场脑力与体力的持久战展开了。小孩死活拉着校门口的柱子不肯进校门。家长手拿棍子意在威胁小孩进学校。老师在一旁苦口婆心肠进展劝导。僵持30分钟时间后，几个保安大叔，忍无可忍，齐心协力将小孩抱进了学校。由于总是逃学，小孩的学习成绩可想而知，落下的课程也是越来越多，成为了班级里的咨询题学生和学困生。（二）案例分析张某江这个小孩的个性比拟内向，而且从小到大不太跟人接触，跟在母亲的周围时间最多，对母亲的依赖性特别大。他的母亲由于只有这么一个小孩，因而对小孩也是百依
10、百顺的。父亲平时在外面时间比拟多，因而剩下母子俩在一起的时间较多。他的母亲教育观念淡薄，平时对小孩的思想教育不多，更多的是满足小孩物质上的需求，玩玩具，看电视，玩等等。正因如此，小孩尽管人到了五年级，心理年龄还停留在一二年纪的水平，对学校，对学习还不能有一种认确实态度。（三）个案辅导1.主动接近张某江与其交谈，发奋地与他建立良好的师生关联。我与张某江同学的面对面会谈，及时理解他的困惑。在周末或者假期时，也会通过沟通和网络沟通等方式进展交流。关于有些小孩不好意思说出口的话语，我鼓舞他用小纸条的方式写好，放在我特定的“心语心愿小信箱里。而我也会在每周的周五放学之前写好回复，放回小信箱，让其来取。如
11、此一来，小孩不仅对我产生了信任，也让我能及时全面地理解其心理情况，以及他的思想动向和心理需求。2.加强与家长沟通与协调。我通过多种方式家访，不定期的联络，请家长到校面谈等多种方式，理解张某江的家庭情况及其在家的表现。我不断与家长进展沟通，都认为一味地迁就小孩并不是一件好事。在学习方面，家长，尤其是母亲必需要树立起学习是首位的观念，不能由于小孩有一点的不舒适或者其它什么理由，就放任小孩在家不到校学习。家长有责任和义务让小孩完成义务教育，并不能由于小孩哭闹而心软。指导家庭教育对策。我给张某江的妈妈做了以下的几点建议：定期检查小孩的作业，完成后在家校联络本上签名；陪着小孩一起观看英文视频或者电影，培
12、养小孩的学习兴趣；定期协助小孩听写单词，家长不会说英文，那么能够家长说中文意思，让小孩写英文单词；多抽时间与小孩交流，理解小孩对小孩的进步给予及时的鼓舞；尽量抽时间带小孩参加社会上各种娱乐活动，让他得到锻炼等。3.挖掘其闪光点，帮其树立自决心。充分发挥其在其他科目上的优势给予鼓舞，在英语学习上但凡有一点点进步，我那么在全班同学面前进展表扬，给予其积分的奖励，重建其学习的自决心。4.协助其与其他学生进展沟通交流，让他感受班集体的暖和。张某江之因而不喜爱呆在学校里，特别大的一个缘故确实是他没有朋友，他的孤单感，让他想到了妈妈，一心只想着回家和妈妈在一起。我理解了其兴趣爱好了之后，找了两个与他有一样
13、爱好，同时性格较为爽朗爽朗的小孩跟他成为玩伴和同桌，协助张某江更快地走出自我封闭的世界。同时这两个同学依然班上学习较为优秀的小孩，和老师一起协助张某江补习之前所落下的课程，在课后辅导他不会的方面。5.我通过与科任老师沟通，让他们加强对张某江的关注度，同时协助小孩补课，使其感受到老师的关心与暖和，同时在学习上也能赶上其他小孩的步伐。（四）辅导效果透过辅导，张某江在班上交上了几个要好的朋友，有人分享他的欢乐与苦恼，他不再感受那么孤单了；慢慢地，他不再一门心事想跟妈妈在一起，而是愿意留在学校与他的同学们一起学习和游玩。他的作业也能按时完成了，学习上也有了进步，五年级第一学期的期末考试竟然考到了85分。最让我欣慰的是自采取针对性的措施以来，他再也没有出现赖在家里不肯来上学的情况，只要肯好好待在学校，成绩自然就能更上一层楼。通过以上两那么案例，我想说小孩在成长过程中不免会走一些弯路，假设恨铁不成钢的苛刻和急功近利的矫正不能收到立竿见影的效果。一个学生思想觉悟的提高、道德行为的构成、学习成绩的获得都离不开老师平时的关心和呵护，而对后进生的转化，更应倾注老师不懈的发奋。在施行素养教育的今天，我们更应更新观念，探究新的教育方法，发奋做好后进生的转化工作。深信只要用了心思，留意各个学生的特点，用最恰当的方法，就能够将后进生的转化工作做到最好。
