1、高中地理老师个人工作参考总结（通用）本学期我担任高三76和80班及高一106和107班地理课的教学工作任务。首先，在高一，在本学期初，我主要抓高一地理的根底知识局部，标准学生上课纪律及完成作业，纠正学生学习地理沿用初中的方法。高二由于有全市统考，因而，在赶教学进度的同时，浸透高一两册必修的内容，进而做到温故而知新。由于学生在本学期只有一次期末考试成绩，没有平时成绩，我立即做了补救措施：要求学生用3周时间完成练习册，改好、讲评月考试卷。在接手高一地理教学任务以后，我觉察学生普遍有上课纪律散漫、作业完成质量不高、应付测验、月考不认真等情况，导致了这次期末考试成绩不理想。因而，针对这些普遍现象，我制
2、定了下学期的工作方向为纠正地理学习方法，提高学生学习地理兴趣，提高课堂效果这三大方面。对做得好的班级、个人及时表扬和鼓舞;每次测验、月考之后进展全级排名，务求提高学生的竞争认识，提高学习成绩。其次，地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用各种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间构造联络及其开展变化过程。总复习过程中特别强调纯熟解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区;纯熟使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像，各种自然要素和社会经济的统计材料及图表等，并能依照要求绘制简单的地理图表。运用图导法建立各章节之间的知识构造，运用图解法将提供
3、新材料、新情境的文字式选择题进展换向打破，化难为易;运用图图互变、文图互变、图表互变法转换考虑咨询题的角度，推导地理规律和原理;通过各种读图、填图、绘图、分析示意图题型训练提高应变才能和地理综合思维才能。最后，在高三的教学工作中，本学校是一所新兴的学校，学生的生源较差，其理解才能往往不能满足老师的要求。针对这个特点，在高考复习期间，应留意对学生已学的根底知识加以稳固和落实。以防止出现老师讲过屡次，但学生仍然无法理解;或者是局部同学理解，而其他同学仍然不能理解的现象。而且关于本学校的学生应该实事求是，尤其是中等及差生，不要对他们做出太高的要求，只要求其掌握能够掌握的内容;关于难于掌握或者是理解的，有时能够放弃。只有做到真正的落实，才能使学生打好扎实的根底，从而谋求更进一步的开展。
