1、有效课堂教学的实施与策略学习心得体会 记得一位教育家曾经说过这样一句话。没有学不会的孩子，只有教不好的老师。起初我听了这句话的时候很气愤，我们做老师的，谁不希望自己的学生有长进，有哪个老师不希望自己的学生将来能成材，我们是在尽心尽力地教，可他们不学啊。有的时候真恨不得能代替他去学。 但是最近学习了王金霞博士讲的有效课堂教学的实施与策略后，我的原有的观点在头脑中慢慢退去，为什么他会这么说呢。原因很简单，因为他不喜欢这位老师，所以他更不会去喜欢这位老师所教的课程。我们深究一下，孩子为什么不喜欢老师啊。我觉得应该有以下几方面的原因： 1、有些孩子是由于自尊心受到了伤害，比方遭到挖苦，挖苦；受到不应有
2、的干预；与家长、同学或老师发生矛盾等，尤其是当和老师发生矛盾时，他更不可能把精力专注与学习。 2、有的时候是老师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有到达目标而产生了负罪感和内疚感，因此也厌学了。 3、有的时候我们老师没有适应人本教育，自己也不能做到以身作那么，对学生的爱心不够，不能走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关系。 4、还有的教师缺乏课堂管理的技巧，没有建立新的课堂学生行为标准，如有的老师发现学生上课不专心，明知学生因为不专心答不上来，就成心提高嗓门，将其一军：某某同学，请你重复一遍刚刚老师讲的话。这样让他下不了台的老师他怎么会喜欢呢。不喜欢的老师又怎么能喜欢听他讲的课呢。所以
3、他的成绩也不会好。 5、还有的课堂过于死板，激发不起学生的学习兴趣，这样他更不会乐学了。 所以为了做一个好老师，一个能被学生认同的好老师真是太不容易了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入专心的学习状态；在课堂上要建立民主与标准，不能把课堂管死，但是课堂的学习行为标准必须使其明确；然后要对学生建立真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。接着要在课堂上确立合理的教学内容，学生的注意力不可能40分钟都集中在教师的身上，所以我们必须要抓住学舌功能的有意注意时间，把具体任务交代下去，这样才能让学生自觉控制注意力。当然还要多创造一些学生感兴趣的教学活动；对课堂问题的处理要机智巧妙，比方：旁敲侧击法、目光暗示法、变换声调法、行为知道法、心照不宣法、小组长管理法等等，这些方法都值得我们老师借鉴。最后是对学生的评价，在评价时要准确，肯定评价多于否认评价，只有这样，学生才能更为专注地投入到学习中来。 只有我们老师做到了这些，能被学生所认可、接受，那么就不会再有教不好的学生。 第3页 共3页
