1、基于全面开展的新时代职业学校学生社团文化内涵特征研究：学生社团作为职业学校第二课堂的重要组成局部，在职业教育和文化建设方面发挥着关键作用。因此，从全面开展视角挖掘新时代职业学校学生社团文化的内涵与特征，有助于充分创新学生社团文化形式，有助于全面提高学生的人文综合素养，更有助于优化完善学生社团文化培育策略。关键词：全面开展;职业学校;社团文化;内涵特征 中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2023）04C-0014-0320世纪90年代以来，素质教育改革不断深入，各种类型的学生社团层出不穷，如今已开展成为各类学校校园文化建设不可或缺的组成局部。对于职业学校而言，
2、贯彻落实全面开展理念，培育学生社团文化也就显得非常重要。xxx主席指出：“我们要坚持道路自信、理论自信、制度自信，最根本的还有一个文化自信。这就要求新时代各个学科专业领域要不断增强文化自信，为提升国家文化软实力做出奉献。职业学校培育学生社团文化满足了新时代国家增强文化自信的要求，也为职业学校学生的全面开展明确了新方向。 一、 分析全面开展与职业学校学生社团文化的内涵 职业学校是指“进行职业技术教育和培训的学校，教育的对象主要为职业学校学生，目的是为了帮助广阔学生群体获得将来从事某种职业所需的知识、技能。（一） 全面开展的概念界定 一直以来，人类社会就非常关注人的开展问题，很早就产生了对完美、和
3、谐、自然的追求，直到19世纪，马克思和恩格斯才在总结前人理论思想的根底上，第一次尝试阐释全面开展的概念，认为全面开展本质上就是要求保障人的开展与社会开展的一致性，同时指出，实现全面开展需要构建比较合理的社会制度，也唯有促进教育与生产劳动的融合，才能真正到达全面开展的效果。人要想自由而全面地开展，就不仅仅是生物人的成人问题，更重要的是精神人的成人的问题。1截至目前，国内外的相关学术理论中并没有针对全面开展定义的统一界定，本研究根据对职业学校教育教学的实践观察和综合分析，认为职业学校全面开展是指“职业学校根据学生的成长规律，开展学生的体力和智力，实现德智体美各个方面的协调开展，要求职业学校为学生的
4、全面开展创造环境条件，也鼓励、支持、引导学生实现全面开展。 （二） 学生社团文化的内涵分析 辞海认为，“学生社团是中国高等和中等学校的学生自愿组成的群众组织。学生社团的形式可以多种多样，包括合唱团、剧团、诗画社、棋艺社、摄影社、美工社、球队等，它区别于常规的学生会，更多依赖于学校共青团、学生会的支持与配合。2从共青团中央、教育部下发的关于加强和改进大学生社团工作的意见中不难看出，新时代的学生社团主要是学生基于一定的兴趣爱好自愿组建，并根据学校的规定或社团的章程要求，自主地开展团体活动，是学校实施素质教育的重要表现形式。社团文化那么主要是以学生为主体，通过一定的社团载体，在校园空间范围内开展课外
5、活动形成的一种群体文化。职业学校学生社团文化通常区别于一般的文化形式，它通过社团的具体活动和成员的外在行为表现出来，会对社团形象、社团精神等产生影响。学生社团文化的内涵非常丰富，表现为社团成员的共同追求，表达为社团宗旨、社团开展理念、社团制度及社团行为。社团建设质量的好坏、社团成员是否团结、社团能否到达预期效果都与是否具备较好的社团文化相关。因为有了社团文化的指引，才能更好地团结社团成员的思想，才能更好地标准社团成员的行为，才能最终帮助职业学校的学生实现全面开展。 总体来看，职业学校想要实现学生的全面开展，有必要不断丰富社团文化的内涵，创新形式多样的社团活动，指引学生的个性化开展和综合开展，锻
6、炼学生的实践动手操作能力、创新思维能力、创新创业能力，提高学生的综合核心素养。 二、明确新时代职业学校学生社团文化的具体特征 职业学校学生社团文化既有着社会主流文化的一般共性，同时也具备自身的个性。 （一）自主性与组织性 众所周知，社团主要是学生根据一定的兴趣、爱好自愿组建并参与的，并不是职业学校教育教学的硬性规定，学生是否参加社团、参加何种社团都是非常自主的，并且学生参与和退出社团通常都不会有严格意义上的限制，更加不会受到严厉的处分。与此同时，学生社团也是一种自愿型的组织，需要学校共青团、学工部等的指导，社团成立是否符合标准、社团是否具备存在的价值都会受到一定的标准考量，甚至有的时候社团会与
7、一定的学科专业挂钩，仍然需要遵守一定的制度，如此才能有效开展社团活动。 （二）利他性与利自性 作为社团的主体，社团成员都会关注整个社团的活动组织情况、社团建设情况等，也会希望自己的一些行为表现得到别人的认可，所以学生社团经常会通过一些社会活动、校园活动来扩大社团影响，来引导更多人参与社团活动，并解决一些社会问题，比方对师生开展小型家电维修，对孤寡老人开展关心行动。学生社团成员在效劳他人的同时也提高了自身的思想觉悟，锻炼了自身的意志品质。效劳他人、完善自我表现了社团文化的双向价值特征。 （三）知识性与实践性 职业学校学生社团文化是在各种形式的社会主流文化、校園文化中实践选择出来的，来源于课堂教学
8、和社会思考，社团文化的知识性并非常规的专业教学，而是表现为特殊的结构形式，比方社团活动的内容有时可能是宣传展出一些科学知识，有时可能是征文演讲比赛，有时那么可能是创新创业案例等。当然，由于学生社团文化大多是通过比较具体的实践活动表现出来的，自然也就具备了实践性的特征。 （四）多元性与一致性 职业学校学生社团形式多种多样，社团文化非常多元，有的是为了培养轮滑、篮球等兴趣爱好，有的是为了锻炼意志品质，有的是为了应用专业知识，不同类型的学生社团表现为不同的文化追求，社团成员表达思想观点可以没有局限，但最终都统一于社团的整体目标，比方每个社团通过开展一定的实践活动，最终都会发挥出教育价值。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
