1、中学三信教育学习心得体会 三信教育要求我们坚决共产主义信仰，其实共产主义理想不仅是共产党员的理想，也是全中国绝大多数人的理想。“理想是人生的太阳。“敢问路在何方的我们，必须回归赤子之心来亲近和钟情于我们的马克思主义，“真学、真信、真懂、真用。“思想脆弱的人缺少固定的信仰。对于马克思主义，我们必须“狠斗动摇一闪念，必须“格物、“致知、“诚意、“正心，让马克思主义的信心、信念和信仰“直指人心一、信科研在时代呼唤创新的今天，“特色、“个性成了教育的重中之重，每个学校都在追求着属于自己的“风格，而教育科研正是形成学校“特色和“风格的“催化剂，前面提到的上海闸北八中便是一个很好的例证。今天，提到“闸北八
2、中，有谁不知道它的“成功教育呢。 一、信教育教育培养创新人才的“珍珠贝。教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮，而教育科研正如一枚枚“珍珠贝，培养出来的尽是荣耀熠熠的“小珍珠。教育科研可以充分挖掘教师的创造潜能，促进教师素质的提高。XX县区的桃源中学，教师都是学历不高的农村教师，却在全国获大奖，甚至培养出了许多博士、硕士，原因就在于该校用教育科研开发了教师的潜能。教育科研是加强学校凝聚力的“万能胶。有一句众所周知的话叫做“团结就是力量，教育更不能离开“团结，它不能凭个人经验和意志达成。所以，每一位校长都懂得将“1+1=2转变为“1+12的重要性，如何实施呢。那就
3、发动全体教师来做一个教育研究课题吧。在同一个课题下，各自承担一定的任务，既有合作又有分工，少你不行，少他也不行。在这一过程中，逐步形成了统一的价值取向和和谐的人际关系，那么整个学校的凝聚力就自然地得到了加强，我总是欣慰地看到我校的老师们为一个课题一起找资料，利用课余交流讨论的情景。事实证明，教育科研是加强学校凝聚力的“万能胶。 2.言传身教，参与教研孔子说。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，校长仅仅在思想上重视教育科研还不够，还应该身体力行地投入科研，深入到教学第一线，听课、上课、搞调查研究、专题探讨和经验总结，通过言传身教带着教师走“科研兴校的路子，只有这样，才能召唤广阔教师真心实意地
4、投身到科研中去。在这一方面，苏霍姆林斯基又给我上了很好的一课，他几十年如一日地坚持写教育日记，坚持观察、思考、研究教育问题，这也是他成为一位伟大的教育家的原因之一吧。 二、信教师就像老师保护学生一样，我觉得，校长也应该“保护教师，而这个“保护的核心，就是“相信教师。有人说“心是最有效的沟通者，一位有神奇魅力的校长，他知道如何用自己的“心去感动教师的“心。这个“心，关键是“相信教师，谁也不知道“相信的力量有多大。“士为知己者死表达的正是这种力量，它能使冰雪融化，枯木逢春，对教师的信任和尊重是调动教师积极性的重要因素，我相信每一位教师，相信他们都能 1.遵守标准，树立形象。我们教师要奉献爱心，希望
5、教师要善良，要善待每一位学生由此可见，教师的工作在相当程度上是一种个体的智力操作，它需要管理，但又不能完全靠管理，要靠教师个人对事业的追求。作为一校之长，我完全相信，我校的老师能遵守学校各项规章制度，自我要求，在与社会的联系中，努力表达教师的职业形象。 2.道德自律，工作自励。我校的广阔教师在工作上都勤奋而自励，一位教师应该具备的师德和工作上刻苦自励的精神，这些都在教师自我要求下实现，都能成为教师的自觉行动。 3.超越标准，追求完美。虽然我校制订了一系列的规章制度，但不管这些“条条款款有多么严格，要求有多么高，相对于教师应该到达的道德标准和高尚人格来说，都只能说是下限。因此，我们应该相信，每一
6、位教师都会自觉地超越这些标准，去追求高尚完善的师德境界。一所学校，不能没有管理措施，但这只是“措施而非“目的，如果教师的管理靠行政手段来到达预期目的，那是学校管理的一种悲哀。校长应将这种“管理内化为教师的自觉行为，俗话说的好，“马不扬鞭自奋蹄，而“信任正能到达这样的效果。 三、信学生苏霍姆林斯基曾经有一个十分精彩的比喻。要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。学生的心灵，就如同可爱又易碎的露珠，需要教师和家长的呵护，那么，就相信这些孩子们吧，相信他们都能行，相信他们都能成为有用之才。教师的信任让学生卸下了自卑的包袱，插上了自信的翅膀，翱翔在广阔的天空中。不管是什么样的学生，他的内心有着成功的愿望，也有着成功的潜能。我们校长应让教师相信每一个学生，相信“天生我材必有用，相信“东方不亮西方亮，正如刘京海校长说的“把每一个孩子当天才欣赏，当天才培养。 第4页 共4页
