1、试论美术活动对幼儿身心发展的重要意试论美术活动对幼儿身心发展的重要意义义 摘 要：美术活动在幼儿教育中是综合理论与实践的专业课程，对于培养幼儿各方面能力有着积极作用，能够促进幼儿的全面发展。本文将通过探究美术活动对幼儿身心发展的意义，提高相关教职人员在该方面的重视程度，为幼儿今后发展打下良好的基础。关键词：美术教育；美术活动；释放情绪 一、引言 美术包含多种多样的色彩和各种事物的不同形状，而幼儿往往是根据事物的这些特征进行思维活动，并且很容易激起其好奇心，这就为美术教育活动提供了切入点。通过美术活动，幼儿能够有更多的机会感受不同的事物，帮助他们感受和了解身边的生活，并且有助于其身心发展。二、提
2、高想象力与观察力 幼儿的绘画常常被看作涂鸦，很多成人看不懂他们画的是什么，但是这样才符合幼儿的特点。以他们的角度来理解就会知道，可能在幼儿心中几条粗线条就代表着一棵大树。我们难以理解他们的图画也仅仅是由于思维方式的不同而已。教师在进行美术教学活动中，要以幼儿的视角观察和指导。例如，当进行太阳的画法教学过程中，教师将其基本特点与画法传授后，就让幼儿自行观察太阳并画出来，对幼儿画出的任何形态都要理解和接受，倾听他们的想法，鼓励他们发挥想象力。事实上，幼儿的画法并不难理解。在远古时代，先人创造的甲骨文与现在幼儿的涂鸦十分相似，幼儿在画画时，同样是通过这样的方式，将他们头脑中对事物的理解和记忆以涂鸦的
3、形式表现出来。成人眼中的事物都是一成不变的，但在幼儿的眼中，太阳会笑、小狗会跳舞、云朵会唱歌，这些都是他们想象力的发挥。因此，美术活动能够帮助幼儿锻炼其观察力与想象力，教师在带领幼儿进行美术活动时要注重培养。三、有助于幼儿释放情绪 美术活动也能够帮助幼儿释放情绪，幼儿画出的作品常常能够反映他们的情绪。著名教育学家迪斯特说过：“画一小时的图画能够获得的东西，比看九小时的东西收获得多”。这也成为很多心理学家在为病人诊治时让其画画的主要根据。在儿童心理学中同样被引用，主要方法是依据他们画的画来分析心理疾病。例如，美国某心理咨询师让一个患有抑郁症的男孩画画，通过其画出的房屋、云朵、车子等事物，通过分析
4、这些事物被画出的特点，迅速帮助他找到患病根源，并且有针对性的对其展开治疗，帮助男孩打开心结。经过一段时间的心理疏导工作，男孩逐渐康复起来。通过绘画能够发现很多问题，幼儿容易将自己的不同情绪呈现在绘画中，因为在他们语言能力发育完成之前，通常运用手脑结合的绘画，所以每一幅都能够反映幼儿内心真实想法。比如画面线条生硬表示其心情不佳，而如果线条柔和丰富，则反映出幼儿心情很好。教师在美术活动的开展过程中要善于利于画作读懂他们的内心情绪，从而有针对性的进行指导。四、促进幼儿大脑活动 美术活动的开展能够促进幼儿大脑的活动，锻炼其思维能力。通常，动手能力的培养有助于开发左大脑，幼儿在画画的时候也会思考所画事物
5、的画法，同时控制双手握笔，这些都能够帮助开发大脑。绘画时，幼儿在进行色彩的选择、事物的形状时都会进行一些思考，无形中逐渐培养了认知判断能力，对右脑的开发也很有帮助。因此，美术活动能够让幼儿同时锻炼左右脑。正常情况下，三岁以下的幼儿是涂鸦，四岁以后便逐渐能够根据自己的思维画画，并不断创新。通过实践可以发现，幼儿美术活动对其创造力、想象力的塑造十分重要。例如，教师在课堂上让他们作一幅游泳的画，幼儿便会开始回忆起曾经游泳时的一些情景，比如当时自己穿的泳衣、泳池周边的事物、以及游泳带来的感受等。在幼儿回忆这些的过程中，需要发挥其记忆力，通过记忆才能将当时的场景回忆出来。而在其作画时，根据当时对游泳周边
6、事物的不同感受，可能改变不喜欢事物的颜色及形态，这时就运用到想象力。五、形成良好的个性品质 幼儿个性品质，指的是幼儿比较平和状态下的心理特征，具体包括兴趣、喜好、性格等等，在一定的条件作用下，逐渐形成与发展而来。而美术教育活动的开展，有利于促进幼儿早期个性心理品质的培养和提高。由于美术教育属于艺术教育，能够给人带来天然的愉悦感，陶冶情操。在幼儿绘画的学习与实践过程中，能够体验到积极与幸福的情感，使其对学习产生愉悦之感，有利于培养幼儿学习兴趣，对于今后的学习有着积极的作用，并且能够养成良好的性格以及平稳的心態。同时在美术活动过程中，美术绘画材料的多样形态，能够帮助幼儿提升惊喜感和向往，锻炼他们学
7、习绘画的积极性和主动性。例如，教师在进行美术指导时，通过向他们展示千姿百态的绘画参考物，吸引幼儿的学习兴趣，让他们感受艺术品的美好，并在其绘画时引导他们慢下来画，更好的感受美术作品能够带来的愉悦感和幸福感，进一步培养幼儿的良好心态。另外，在绘画时，幼儿能够在纸上宣泄情绪，使心态的平衡与健康得到保障。六、结论 综上所述，美术活动的开展能够促进幼儿身心发展，在此过程中，幼儿通过绘画，能够促进感受力、想象力与记忆力的培养，锻炼大脑思维能力，并养成良好的个性品质，对其今后的发展具有重要意义。相关教育工作者要重视美术活动的开展，为国家人才建设提供力量与支持。参考文献 1胡蝶.幼儿园集体绘画教学活动现状的调查研究D.长江大学，2018.2聂海霞.幼儿绘画教育要从“心”开始J.中国校外教育，2017（05）：148.作者简介 陈敏（1985.01），性别：女；民族：汉族；籍贯：湖北省武汉；学历：本科；现有职称：二级教师；研究方向：幼儿全科。
