1、九年级化学上册 课题3 利用化学方程式的简单计算课题3 利用化学方程式的简单计算教学过程情景导入(热身操) 以小组为单位进行化学方程式的书写，看谁写的快，配的平？合作探究探究点根据化学方程式计算提出问题根据化学方程式的计算，用一定量的原料最多可以生产出多少产品？制定一定量的产品最少需要多少原料？交流讨论阅读教材归纳总结。归纳总结1依据（1）理论依据：质量守恒定律。（2）化学方程式中各反响物质、生成物之间的质量比。2解题思路(1)审题：就是认真阅读整个题目，对于关键的字句要反复推敲，做到准确理解题意，分清物和未知物；(2)分析：运用所学的化学知识和规律对题目进行解剖，理清题目的层次，明确有关物质
2、间的转化关系，特别是物质间的量的关系，选择好解题的突破口；(3)解答：依据分析中理出的思路确定解题方法。解题时要注意做到思路清晰、方法正确、步骤简明、计算准确、书写标准。3.根据化学方程式计算的一般步骤(1)设根据题意设未知量，未知数后不带单位；(2)写写出正确的化学方程式，并注明反响条件；(3)相写出相关物质的相对分子质量和量、未知量，并写在相应物质化学式的下边；(4) 求列出比例式，求解；(5)答简明地写出答案。4常见题型标准格式例析及本卷须知例：工业上，高温煅烧石灰石（主要成分是CaCO3）可制得生石灰（CaO）和二氧化碳。如果要制取1t氧化钙，需要碳酸钙多少吨？解：设需要碳酸钙的质量为
3、x。-注意：未知数不能带单位 CaCO 3 高温 CaO CO 2-化学方程式一定要配平100 56x 1t .- 量不要忘记带单位 x 100t156 x 56t 1100 1.8t - 计算结果要有单位 答：需要碳酸钙1.8t 。知识拓展 计算时相关物质的质量，必须是纯物质的质量。假设给的量或求的量是体积一定要换算成质量。板书设计 教学反思成功之处 本堂课在教学过程中采用由易到难逐步深入的方式讲解，便于学生通过类比、迁移的方法来理解和解答问题。在复习稳固的根底上，更注重知识的应用，运用方程式的计算解决生产、生活中的实际问题。充分表达了新课标的“从生活走进化学，从化学走向社会的理念。缺乏之处学生对一元一次方程的计算较差，课后应多加练习。
