1、第2课战国时期的百家争鸣篇一：第2课 战国时期的百家争鸣第2课 战国时期的百家争鸣课标要求：理解百家争鸣构成的缘故；记住孔子、孟子、荀子思想的主要观点；认识百家争鸣场面构成的意义。 一、百家争鸣1 “百家争鸣的含义：“百家争鸣是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的场面。 “百家是泛指，意为数量多，指春秋战国时期的儒、道、墨、法等思想流派。“争鸣，是指战国时期诸子百家针对当时社会、学术等方面的各种咨询题，展开争论。 2 “百家争鸣的主要流派和代表：主要流派：儒、道、法、墨、名、阴阳、纵横、杂、农、小说（除去小说家，那么称“九流） 百家争鸣（春秋战国）构成的缘故： 经济： 政治
2、：衰微，诸侯士大夫崛起； 阶级关系：“阶层活泼，受诸侯国统治者重用； 思想文化：学术下移，“开展到“，私学的兴起。 根本缘故：井田制的崩溃或者说消费力的开展 社会变革有哪些表现春秋战国时期,奴隶社会解体,封建社会构成，社会的大变革推进了思想文化的空前繁荣 认识：一定时期的思想文化是一定时期政治经济开展的产物 儒家：孟子：（1）核心思想（政治观点）：仁政（2）民本思想：民贵君轻，为此统治者应“施仁政于民，省刑罚，薄赋敛。 (3)哲学思想（伦理观） ：人性本善，如“恻隐之心， 人皆有之 （4）道德思想（义利观）：先义后利，舍生取义 （5）人格精神：养浩然之气，“富贵荀子: （1）哲学观点：天行有常
3、，制天命而用之，具有朴素的唯物思想 （思想精华局部） （2）伦理观：“性恶论，但和环境能够改变人 如 “目好色、耳好声、口好味、心好利 （3）政治观点：主张“仁义和“王道，以德服人，治国以礼教为主，礼法并施（王霸兼用）（4）民本思想：提出“民水君舟 观点 孟子的地位及阻碍： 唐代以后，孟子一书被当作经典，后列为“四书之一 建立一套系统的政治学说“仁政，成为儒家学派的重要奠基人。 继承并开展了孔子学说，被尊为“亚圣，对传统文化产生特别大的阻碍 如何评价孟子的“民本思想？孟子的“民本思想，对中国有着特别深远的阻碍。积极：孟子的“民本思想，对封建统治者缓和阶级矛盾，维护统治的长治久安发挥了重要作用。
4、 孟子的“义利观，孕育了中华民族的道德意志质量。局限性：孟子的封建“仁政、“民本思想并不是以维护人民利益为出发点的，是维护专制统治的一种策略。 荀子思想特点及阻碍： 荀子思想杂取百家，与孔孟的思想并不完全一致。 根本继承了儒家思想，但特别长时间不为正统儒家注重，被视为儒家异端。 综合了儒家、道家、法家思想的合理成分，使儒家思想更习惯社会的需要。荀子作为战国百家思想的集大成者，对中国哲学阻碍深远春秋战国时期儒家思想是怎么样构成的？构成： 春秋时期，孔子提出“仁和“礼的学说，创立儒家学派。继承： 战国时期，孟子开展为“仁政学说，提出“民贵君轻思想；荀子，对“礼深化讨论，提出了“民水君舟思想。墨家：
5、墨子思想主张：代表下层劳动群众，特别是手工业者的利益 1、“兼爱（爱一切人，没有等级差异的爱）、“非攻 （反对不义的兼并战争，反映了小消费者要求平等、厌恶战争，希望有安定消费生活环境。）2、“尚力（ 热爱劳动，反映了劳动人民主张自食其力、反对不劳而获）尚同（反映小消费者寄希望于贤明君主的愿望以及要求完毕诸侯混战，建立统一国家的愿望）、尚贤(要求国君重用贤才，反对世卿世禄制） 3、“节用 “节葬（反映了劳动人民珍惜劳动成果的要求。）评价：代表了下层劳动群众，特别是手工业者的利益，一度成为战国时期的显学，曾被其他学派广泛吸收，战国以后不再受注重。墨子的思想为什么能成为战国时期的显学呢？长期战乱，人
6、民渴望和平；消费力的开展，大量小消费者产生，墨家学派思想能够在小消费者群体中产生共鸣，在当时有着深沉的社会根底。 后来为什么不受注重？战国以后统治者实行重农抑商,手工业受限制 道家：庄子(代表衰败的奴隶主阶级1、哲学观： “齐物，任何事物本质一样。反映了衰败贵族悲观绝望，完全丧失了探求真理的决心。 2、人生观： “逍遥“旁观“超然 “无所恃（不受限制）反映了衰败阶级躲避现实，去追求一种精神上的绝对自由。（自我精神麻醉法）3、天命观：天与人“不相胜，人必须顺应自然4、文学成就 其寓言、散文上深邃的哲理智慧和奇妙浪漫主义风格，对后世有深远阻碍. 兵家1历史地位：孙膑是战国时期兵家的代表人物。2军事
7、思想：主要表达在孙膑兵法中，强调要明白得战争的规律，留意利用和制造有利于己的情势，注重人的作用。三.“百家争鸣的历史意义 是中国学术文化、思想道德开展的重要阶段，奠定了中国传统文化体系的根底。 是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和后世，具有深远的阻碍。 诸子百家思想的历史阻碍先秦时期的诸子百家，在经济、政治、法律、哲学、军事、文学艺术和自然科学等众多领域内所构成的思想理论，对后世产生了极大的阻碍。儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准那么。道家学说构成了2022多年传统思想的哲学根底。法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器. 在特别大程度上，它们共同构成
8、了中华民族传统文化的根本精神。中国古代治国思想的三种主要观点： 儒家推崇“人治, “德治，即治国 时侧重人的作用，实行仁政。 法家倡导“法治，主张用法令来统一 人们的思想和行为，建立君主专制的 中央集权国家。 道家主张“无为而治，即不要把本人 意志强加给社会，顺应时势和民心。篇二：第2课战国时期的百家争鸣深圳东方英文书院中学部高二年级历史学案 -002 2023-8-31 课题：第2课 战国时期的百家争鸣课型：新课 主备人：朱小荣审核人：储忠勋班级： 姓名：【学习目的】掌握孟子、荀子与儒家，墨子与墨家，庄子与道家，韩非与法家，孙膑与兵家。其主要思想以及这种思想的地位和阻碍 百家争鸣的历史意义重
9、难点：百家争鸣的背景、表现及历史意义【学前预备】一、百家争鸣出现的背景1铁器和牛耕推进消费力迅速开展，促进了商业繁荣和城镇兴盛，传统的_遭到冲击。2在各国竞相_的潮流中，一批_四处游说、讲学，促进了文化的觉悟。3许多做出创始性奉献的_的涌现。二、主要思想派别、代表人物及其主张、阻碍1孟子、荀子与儒家(1)孟子A思想 核心：“_学说，认为实行这一学说必须_，_、_、_是国家的三件宝物。在此根底上，又提出“_，_，_的主张。 性善说：认为人一生下来就有_、_、_、_等天赋道德认识 义利观：倡导“_。B著作及地位：南宋_将其著作_列为“四书(_、_、_、_)之一。孟子成为儒家学派的重要奠基人，被尊为
10、“_，地位仅次于孔子。(2)荀子A思想 朴素的唯物思想：提出“_，_，_和“_的观点。 主张“_。 治国思想：应以_为主，主张_。B评价 荀子的思想杂取_，与孔孟的思想并_。 作为_时期百家思想的_，其学说对中国_具有深远的阻碍。2墨子与墨家(1)代表人物：墨子，名_，_时期_国人。(2)思想：主张“_、“_。倡导“_。主张“_、“_。(3)评价 代表了_，特别是_的利益。 他的思想曾被其他学派_。 但到_以后，墨子的思想便_。3庄子与道家(1)提出了“_的观点。任何事物在_上是一样的。(2)提出“_的人生态度。(3)认为天与人“_，人必须_自然。4韩非与法家(1)地位：韩非是战国后期的一位思
11、想家，是法家的_。他的思想得到_的推崇，成为_治理国家的指导思想。(2)主张 主张_、_、_相结合，建立一个_的_国家。 认为社会_，反对儒家“_的历史观，主张_。(3)阻碍 其思想习惯建立_的_的需要。 在_以后的1000多年中，与_家思想互为表里，成为中国古代社会统治思想的理论根底。5孙膑与兵家他主要受_的阻碍，同时又广泛地吸收了_家和其他各家的思想。三、意义1是中国历史上第一次本质是对当时和后来社会历史的开展，起了宏大的推进作用。3_家思想孕育了我国传统文化的_和_；_家学说构成了2022多年传统思想的_根底；_家思想中的_精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。4在“百家争
12、鸣的过程中，各家学派互相了中国思想文化 和 的特点。5共同构造了中华民族_的根本精神，奠定了中国整个【合作探究】1.百家争鸣场面出现的缘故 是百家争鸣出现的根本缘故。(1)经济根源： 开展出现多种根底并存场面。(2)政治情况：制度进一步崩溃， 制度逐步构成，历史经历着划时代的变革。(3)阶级根底：阶级构造、阶级关系十分复杂，代表不同阶级立场的思想家层出不穷，对当时的社会变革，发表不同的见解，并构成了不同的派别，出现了“ 。(4)社会环境：在诸侯割据称雄的时期，统治者不可能推行封建的主义；相反，各诸候国竞相招揽人才，成为社会风气，使各个学派都有了开展时机。【课堂检测】1.“大道废，有仁义；智慧出
13、，有大伪；六亲不和，有孝慈；国家昏乱，有忠臣。持此观点的是A儒家 B道家C墨家 D法家2.“人、“为两字合起来，确实是一个“伪字。持一样思想的学派是A墨家B道家C儒家 D法家3.“贤者举而上之，富而贵之，以为官长；不肖者抑而废之，贫而贱之，以为徒役这句话主要反映了战国时期的A墨家思想B儒家思想C道家思想D法家思想4.（原创）韩非子载，商代“殷之法，弃灰（垃圾）于公正者断其手。说明商朝A社会矛盾锋利 B乱丢垃圾的咨询题十分严峻C维护公共道义D注重公正环境卫生5.春秋战国时代，诸子百家讲政治时大多站在民众一边，替百姓打算，唯有一家与其他各家不同，为君主参谋，专替君主打算。这一家是A儒家 B法家C道家 D墨家6.“
